【正文】 慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示?！苯谭ǖ卯?dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。（三）集體備課備什么？怎樣備？ 1．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。2．集體備課的要求。主備人輪流擔(dān)任。（二）集體備課是“網(wǎng)上資料的拼盤”具體表現(xiàn)為：集體備課組為了快速完成集體備課，減輕教師負(fù)擔(dān)，在組長的倡導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將各大教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進(jìn)行下載，裝訂成冊后謂之“集體備課”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實踐，并對自己（或他人）的教學(xué)過程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料。超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。（3）集體備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴大交流的空間。集體研討教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。六、集體備課的基本程序集體備課通?？梢园凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復(fù)備的基本程序進(jìn)行運作個人初備（1）個人備課時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。在進(jìn)行專項復(fù)習(xí)時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備閱讀、改錯和書面表達(dá)等練習(xí)材料。因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課，以便及時總結(jié)和不斷改進(jìn)。(2)中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。(3)每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認(rèn)真的去思考備好課是上好課的先決條件。在制定好整體教學(xué)計劃后，集體備課時最好能提前準(zhǔn)備一、兩個單元的課。做到“堂結(jié)”、“日清”、“月結(jié)”。教學(xué)案的題型應(yīng)多樣性，不拘一格。（二）注意教學(xué)案的載體功能：教學(xué)案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示?！苯谭ǖ卯?dāng)，教學(xué)效果可以事半功倍。（三）集體備課備什么？怎樣備？ 1．備教材教師在第一次集體備課時，一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。2．集體備課的要求。主備人輪流擔(dān)任。（二）集體備課是“網(wǎng)上資料的拼盤”具體表現(xiàn)為：集體備課組為了快速完成集體備課，減輕教師負(fù)擔(dān)，在組長的倡導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將各大教育網(wǎng)頁中與新教材相匹配的教案進(jìn)行下載，裝訂成冊后謂之“集體備課”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。學(xué)生意識備課時要以以學(xué)生實際為切入點，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估，肯定優(yōu)點，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。集體研討 教師在第一次集體備課時，一定要對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。四．集體備課的基本程序集體備課通?？梢园凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復(fù)備的基本程序進(jìn)行運作個人初備（1）個人備課時，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。（4）通過活動，凝結(jié)的是一種智慧資源，而不是一種膚淺言語的疊加。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。三．具體實施步驟：嚴(yán)格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細(xì)備——反思復(fù)備”的步驟。（6）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知和情感目標(biāo)）；新教師應(yīng)寫出詳細(xì)的教案。但教案應(yīng)避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。反思意識 通過對教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。集體備課是一項極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動它是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師群體水平的一種有效的手段。只有加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究，共同進(jìn)步，抓好，抓牢教學(xué)的主陣地——課堂，提高課堂教學(xué)的實效和效益。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進(jìn)行集體備課，是需要我們認(rèn)真思考的問題。1．集體備課的內(nèi)容。（2）主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。集體備課時可從以下幾個方面入手：（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關(guān)短語、常用搭配、相關(guān)易混淆詞匯的辨析、句型等；（2）語法方面，多研究高考，了解高考語法考查的重難點，從具體語法點入手，講練結(jié)合，不斷總結(jié)；（3）閱讀方面，備課時要考慮采取精讀、泛讀相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀技能、技巧，進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。同時，對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。例如：在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)各個時態(tài)的被動語態(tài)的基本構(gòu)成，后著重復(fù)習(xí)被動語態(tài)的特殊結(jié)構(gòu)——主動表示被動。教什么，就考什么。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。一、集體備課的基本程序 集體備課通?？砂凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運作。集體備課時最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。這樣做有利于年青教師迅速成長。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。四、備課時間、地點：五、具體實施步驟：嚴(yán)格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細(xì)備——反思復(fù)備”的步驟。（6）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。（2）每位備課教師必須寫出備課提綱，確定教學(xué)的重點和難點，提出具體的教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知和情感目標(biāo)）；新教師應(yīng)寫出詳細(xì)的教案。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。重點跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實踐中考證。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準(zhǔn)備教具。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大，每個學(xué)校都應(yīng)持之以恒地做好這項工作。只有加強集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究，共同進(jìn)步，抓好，抓牢教學(xué)的主陣地——課堂，提高課堂教學(xué)的實效和效益。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進(jìn)行集體備課，是需要我們認(rèn)真思考的問題。1．集體備課的內(nèi)容。（2）主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。集體備課時可從以下幾個方面入手：（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關(guān)短語、常用搭配、相關(guān)易混淆詞匯的辨析、句型等；（2）語法方面，多研究高考，了解高考語法考查的重難點，從具體語法點入手，講練結(jié)合，不斷總結(jié)；（3）閱讀方面，備課時要考慮采取精讀、泛讀相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀技能、技巧，進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。同時，對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。例如：在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)各個時態(tài)的被動語態(tài)的基本構(gòu)成，后著重復(fù)習(xí)被動語態(tài)的特殊結(jié)構(gòu)——主動表示被動。教什么，就考什么。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。一、集體備課的基本程序 集體備課通?？砂凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運作。集體備課時最好能準(zhǔn)備好下一周的教案。這樣做有利于年青教師迅速成長。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對每位教師的教學(xué)進(jìn)行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)后記。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。四、備課時間、地點：五、具體實施步驟：嚴(yán)格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細(xì)備——反思復(fù)備”的步驟。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。課后交流一個完整的備課過程應(yīng)該有五個:階段準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高(階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。整體意識集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學(xué)期或整個學(xué)年的教學(xué)計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。有位學(xué)者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。——陳壽1書是人類進(jìn)步的階梯。——孔子讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學(xué)實踐。主備人輪流擔(dān)任。（2）“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。理念指導(dǎo)實踐，實踐孕育理念。（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。同時，對學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。③說教案的可適性III說教法: 說本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要說清： ①針對本節(jié)教材特點及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會過程中達(dá)到會學(xué)？怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？ ③學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。B、說學(xué)生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見性）。⑶教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教后反思等記錄。（三）集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進(jìn)行討論和研究，其他教師用，坐享其成……（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。集體研討。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。