【正文】 分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。集體備課時，教師要有整體意識。便于及時反饋信息，了解學生所教知識的掌握情況，以采取相應措施。2．層次性原則。而如何使用教學案以實現集體備課的最終目的——提高課堂教學效益，進而提高教學質量，就顯的尤其重要。要具體分析學生實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于學生理解、領悟和應用。共同討論教學目標，教學重難點，教學的方式和方法。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化。開學初我們高二英語備課組就確定了本學期集體備課的時間，即每三下午。然而由于教師對集體備課還缺乏足夠的思想認識和理解，在實施過程中往往存在以下兩種誤解：（一）集體備課是“教案之和”具體表現為：為應付檢查，將教材的各章節(jié)平均分給了同年級的各位任課教師，由各任課教師分頭撰寫教案，完工后交給集體備課組長，由備課組長將其裝訂成冊。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有舉足輕重的作用。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學后記。在進行專項復習時，要根據各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。（4）每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及積極查找相關資料，為發(fā)言做好充分準備。二、教師集體備課的要求（1）必須有兩個以上的教師參與。（2）須具備相同課程或相關性質的探究內容。參照以下依據備課：（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。每單元保證有一節(jié)詳案。（5）每位教師應該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學生因超前預習提出的問題。課后交流 一個完整的備課過程應該有五個:階段準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高階段(即第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。整體意識 集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。有位學者指出，教師的成長=經驗+反思。本文介紹了筆者在教學實踐中對如何加強集體備課，提高課堂效益的幾點初步的認識及做法，不到之處懇請指正！關鍵詞 加強，集體備課，提高，課堂效益 一 要求及現狀“研討出真知，研討出效率。集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。第一節(jié)課聽課，第二、三、四節(jié)課為集體備課時間。二是討論下周教學的內容，教學重點、難點。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員?！芭d趣是最好的老師”，要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法人手，往往效果更顯著。在教學案的編寫和使用上要注意以下幾個方面：（一）注意教學案的預習功能：教學案要提前發(fā)給學生，要追求“實效”。教學案的編寫要兼顧的各個層次的學生，讓每個學生都有所得。（三）教學案的復習功能。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素(比如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水平等)，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等)。集體備課時還應注意做到以下兩點：(1)“四個統(tǒng)一” “四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。SEFC教材每個單元均包含4課。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。（5）集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。參照以下依據備課：（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。每單元保證有一節(jié)詳案。（5）每位教師應該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學生因超前預習提出的問題。同時，也要大膽啟用青年教師擔任中心發(fā)言人。課后交流是備課總結階段的主要內容。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。本文介紹了筆者在教學實踐中對如何加強集體備課，提高課堂效益的幾點初步的認識及做法，不到之處懇請指正！關鍵詞 加強，集體備課，提高，課堂效益 一 要求及現狀“研討出真知，研討出效率。集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。第一節(jié)課聽課，第二、三、四節(jié)課為集體備課時間。二是討論下周教學的內容，教學重點、難點。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員?！芭d趣是最好的老師”，要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法人手，往往效果更顯著。在教學案的編寫和使用上要注意以下幾個方面：（一）注意教學案的預習功能：教學案要提前發(fā)給學生，要追求“實效”。教學案的編寫要兼顧的各個層次的學生，讓每個學生都有所得。（三）教學案的復習功能。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內在聯(lián)系。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素(比如，學生原有知識基礎、智力水平、能力水平等)，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等)。集體備課時還應注意做到以下兩點：(1)“四個統(tǒng)一” “四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。SEFC教材每個單元均包含4課。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。（5）集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。參照以下依據備課：（1）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。其它在原有備課上多作修改，特別要注意記錄好課后反思。集體備課時最好能準備好下一周的教案。（3）集體備課時也可邀請備課組以外經驗豐富的優(yōu)秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。八、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：合作意識合作是進行集體備課的前提條件。超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己（或他人）的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料?！_爾文少壯不努力，老大徒悲傷?！郀柣?書到用時方恨少、事非經過不知難。特別是促進青年教師成長。完整性原則劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯(lián)系，保持其內容的完整性。集體備課的內容可分為兩部分：一是總結上一周教學的得失。：（1）基本程序：個人初備、集體研討、修正教案、課后交流和反思。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。“興趣是最好的老師”，要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法入手，往往效果更顯著。：（1）引入（2）教學環(huán)節(jié)（3）問題的預設與生成的處理預案（4）總結（5）板書設計（6）練習設計（課堂和課后）在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的。②說教學環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學習、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。⑥說教學反饋，要對教學過程作出動態(tài)性預測，考慮到可能發(fā)生的變化及其調整對策（預設與生成的處理）。課后交流，就是對備課的總結階段。現象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個性。教師教學中要表現出（1）學術上的底氣（知識水平）（2）指導上的靈氣（教學方法）（3）對待學生上的雅氣（師德品味）（4）生活上的大氣（個人修養(yǎng)）第五篇：小學英語集體備課總結小學英語集體備課總結為快速提高教師專業(yè)素質和業(yè)務技能，通過集體備課活動帶動英語教學質量的均衡發(fā)展，促進英語教學成績的提高，認真開展了集體備課，在集體備課中我們注意做到了“四個統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一雙基訓練、統(tǒng)一教學進度。定稿。學生：通過全體英語教師一年的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。經過一學年的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高?？茖W使用。所以，我校英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實質性內容。保存資料，供以后研究和參考。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。④說板書的設計，包括板書的內容，在教學中的展開程序，板書與教學的關系。③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯(lián)系。: ①分析學生知識能力水平，說學生在本章、本節(jié)、本課的知識積淀?！苯谭ǖ卯?，教學效果可以事半功倍。（1）依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法，突破難點的手段。具體要求：: 教學思想和教學理念的改變是新課改最重要的組成部分。二是討論下周教學的內容，教學重點、難點。三、如何進行集體備課集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。提高工作效率。——笛卡兒1學習永遠不晚?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效的手段。反思意識通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。但教案應避免千篇一律，否則就沒有創(chuàng)新精神。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”的形式進行比較，以便揚長避短，統(tǒng)一思想，達成共識。同時，教師還要深入了解學生，摸清學情，以便有的放矢地進行教學。（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數以及精聽和泛聽的要求等。在進行專項復習時，要根據各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。因此，有必要進行跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。(2)中心發(fā)言 集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。(3)每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。如何加強集體備課，提高課堂教學效益值得每位教師認真的去思考備好課是上好課的先決條件。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。做到“堂結”、“日清”、“月結”。教學案的題型應多樣性，不拘一格。（二）注意教學案的載體功能：教學案是集體智