【正文】 燃熱情，一個(gè)好教師首先應(yīng)該是一個(gè)熱情的讀者。張老師就笑了，睿智的他首先領(lǐng)孩子們理解什么是“銀絲”，“奶奶八十多歲了，兩鬢染銀霜”銀絲是指什么？（銀發(fā)），是呀，可孩子們，你們明明把一根細(xì)細(xì)的銀發(fā)，讀成了“鐵絲”了嘛，學(xué)生和老師一起笑了！但就是通過這一比較，同學(xué)們頓時(shí)找到了靈感，飄得感覺就來了。當(dāng)時(shí)我邊聽邊想如果換成是我，《我的爸爸叫焦尼》也許只會(huì)當(dāng)成一個(gè)發(fā)生在父子身上的故事來教，最多也不過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父子之愛。因?yàn)檫@些能力不是靠反復(fù)做題，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)考試所能獲得的。然而在實(shí)際教學(xué)中，任重而道遠(yuǎn)。好多的示范課、觀摩課把“是否有語用”作為評(píng)議一堂的重要標(biāo)準(zhǔn)，這是不正確的。在教學(xué)“層層設(shè)置懸念”這一寫作特色時(shí)，王崧舟老師首先讓孩子尋找文中出現(xiàn)了幾次“奇怪”，再以階梯狀的ppt圖像顯示——從“奇怪”到“越來越奇怪”到“更奇怪”，三個(gè)詞語不斷上升，再配合三次品讀語段，把學(xué)生的胃口隨著作者的層層疑問推向了高潮。20116第二篇：聽名師課有感王崧舟《桃花心木》聽課感想李 蓉王崧舟老師執(zhí)教的是蘇教版課文《桃花心木》，作者是臺(tái)灣著名作家林清玄。只要你和學(xué)生的溝通是有價(jià)值的，不要太過在意你浪費(fèi)了課堂時(shí)間，我們一定要首先做到真正有效，方才能談及高效。把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。三年級(jí)的小學(xué)生在一個(gè)小時(shí)里沒有一個(gè)人走神，大家笑得那么開心，重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)得那么扎實(shí)，誰會(huì)因超出的時(shí)間而指責(zé)張老師呢？張齊華老師也是一個(gè)善于學(xué)習(xí)善于創(chuàng)造的人，他在課堂上善于根據(jù)情境運(yùn)用各種俗語、諺語，調(diào)節(jié)氣氛，而且增強(qiáng)教學(xué)效果。聽了王崧舟老師上完這節(jié)課，感受頗多：一、文學(xué)語境下和文化語境雙層品讀文化語境下的品讀指的是對(duì)課文文本本身的學(xué)習(xí)。在上《桃花心木》這一課前，他研讀了林清玄的諸多著作，結(jié)合林清玄的經(jīng)歷，挖掘了其希望“用佛教里的一點(diǎn)點(diǎn)旨意，帶現(xiàn)代人走向安定之途”的深厚內(nèi)核。語言學(xué)習(xí)要和語境緊密融合。因?yàn)閺耐趵蠋煹闹v座中，我體會(huì)到：要在語文教學(xué)過程中實(shí)施語用，需要教者有深厚的文化功底，有良好的教學(xué)素養(yǎng)，還有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，這些恰恰是大多數(shù)教師所缺乏的。聽名師上課，讓我產(chǎn)生一種不可名狀的美妙感受，如聆聽蕩氣回腸的名曲，又似品茗余香的繚繞的清茶。張學(xué)偉老師在教學(xué)《天游峰的掃路人》時(shí)細(xì)致入微，耐心的朗讀指導(dǎo)也讓我記憶深刻。他將這些細(xì)心的指導(dǎo)融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，融入到對(duì)課堂生成的智慧而藝術(shù)的點(diǎn)撥中，如春日細(xì)雨，悄然入心，潤(rùn)物無聲。此次與名師接觸，讓我體會(huì)到了幾位名師就是在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀書，接觸文本，帶領(lǐng)學(xué)生分分秒秒地和課文連在一起，跟作者的心連在一起，跟老師保持一致，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。多為學(xué)生著想：作為全國(guó)特級(jí)教師、優(yōu)秀班主任的丁榕老師可謂把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，新年之夜，當(dāng)丁老師一個(gè)一個(gè)把學(xué)生送走后，拖著疲憊的身體回到家里，才得知自己唯一的年僅7歲的兒子慘遭意外永遠(yuǎn)離她而去，我們可以想象得到作為母親她的心里會(huì)有多苦，當(dāng)時(shí)的她好后悔、好后悔，后悔沒有陪兒子畫畫、看書。為什么會(huì)這樣？她做了一項(xiàng)調(diào)查，了解學(xué)生們到底需要什么。那么持久。然后特別溫柔地一個(gè)一個(gè)地問孩子：我看你是沒有拿。但是她知道這是犯法的。悄悄地把它藏在毛衣袖里。三個(gè)小時(shí)的報(bào)告一晃而過，但丁老師的天使形象會(huì)像一盞明燈一樣永遠(yuǎn)照亮我的班主任之路