【正文】 往下，認(rèn)真學(xué)習(xí)例1，你知道了什么，可以用筆劃一劃”。第三篇：聽“名師示范課”有感觀摩“名師示范課”，收獲名師風(fēng)采6月4日，有幸聆聽了我校三位名師的“示范課”，其中有郭曉赟老師的《克和千克》、賀鳳香老師的《小數(shù)的認(rèn)識》和孫鳳霞老師的《郵票中的數(shù)學(xué)》。董超江老師在這方面做的特別好。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當(dāng)?shù)暮?。因此，我們教師一定要巧設(shè)開頭，在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二篇：聽名師示范課心得體會1聽名師示范課心得體會城關(guān)小學(xué)高倩3月25日，我有幸參加了陜西省2012年春季“全國著名特級教師教藝展示系列活動”英語專場。董超江老師在這方面做的特別好。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當(dāng)?shù)暮?。因此，我們教師一定要巧設(shè)開頭，在最短的時間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第一篇：聽名師示范課心得體會1聽名師示范課心得體會城關(guān)小學(xué)高倩3月25日，我有幸參加了陜西省2012年春季“全國著名特級教師教藝展示系列活動”英語專場。他用了學(xué)生十分喜歡的繞口令，father,mother,brother,一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學(xué)生的注意力被他深深地吸引，當(dāng)然就張開了嘴巴，進(jìn)入了英語的氛圍。結(jié)果有個學(xué)生用了四個新學(xué)單詞造了一個很長而且很完整的句子，這說明他已經(jīng)充分掌握了所學(xué)單詞。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關(guān)小學(xué)的英語教育做出自己更大的貢獻(xiàn)。他用了學(xué)生十分喜歡的繞口令，father,mother,brother,一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學(xué)生的注意力被他深深地吸引，當(dāng)然就張開了嘴巴，進(jìn)入了英語的氛圍。結(jié)果有個學(xué)生用了四個新學(xué)單詞造了一個很長而且很完整的句子，這說明他已經(jīng)充分掌握了所學(xué)單詞。教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關(guān)小學(xué)的英語教育做出自己更大的貢獻(xiàn)。回想自己在講課的過程中總是害怕讓孩子們?nèi)プ约嚎磿?，將時間浪費(fèi)掉，以后一定要改正，訓(xùn)練孩子讀書“從現(xiàn)在開始”。在教學(xué)過程中，賀老師提出的自學(xué)要求簡練明確，易于讓學(xué)生記住，同時對于學(xué)生的匯報更是強(qiáng)調(diào)“有序的匯報”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)是有順序的。在教學(xué)中不把“學(xué)生”只當(dāng)“學(xué)生”，學(xué)生也是“三人行”的一員，教學(xué)也是生活，教育也是人生。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。語文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。第五篇：高中語文名師示范課心得體會聽清新縣第一中學(xué)名師示范課心得體會清新縣禾云中學(xué) 黃杰玲昨天上午我在清新縣第一中學(xué)聽了兩節(jié)由教育局組織的名師示范課，一節(jié)是作文指導(dǎo)課，一節(jié)是文言文教學(xué)課，聽完這兩節(jié)課，我感覺收獲很多。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。久而久之，學(xué)生就形成了一種惰性，上課只是坐著等抄譯文，從不思考?！罢Z文味”的問題，是針對把語文課上成思品課、科學(xué)課等現(xiàn)象而提出的。總之，構(gòu)建語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率