【正文】 課文中優(yōu)美的詞句、語段。教學(xué)《桂林山水》要把認(rèn)識(shí)了解桂林風(fēng)光的自然美，體會(huì)文章的畫面美、語言美，同營造課堂的氛圍美結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)桂林風(fēng)景名勝有更多的了解，對(duì)桂林風(fēng)光畫面有更深的印象，對(duì)文章的表達(dá)有更多的感悟，使課堂成為師生一次美的享受。板書設(shè)計(jì) 桂林山水桂林山水水：靜清綠 山：奇秀險(xiǎn)畫中游 甲天下第三篇：四年級(jí)桂林山水教案【文本細(xì)讀】《桂林山水》是一篇記寫桂林優(yōu)美風(fēng)光的經(jīng)典之作。在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，拓展思維，練習(xí)寫話，達(dá)到在學(xué)習(xí)中運(yùn)用語言的目的）三、自學(xué)課文第三段，小結(jié)課文 ，想想自己讀懂了什么。這一點(diǎn)可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自讀體會(huì)。（直接導(dǎo)入后復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用思維遷移規(guī)律，使新舊知識(shí)無縫對(duì)接，使學(xué)生自然進(jìn)入新課學(xué)習(xí)）二、細(xì)讀課文第二段，體會(huì)山水之美，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法，思考：桂林山、水分別有什么特點(diǎn)？畫出能體現(xiàn)山、水特點(diǎn)的句子或詞語。意思是說桂林山水之美天下第一。（設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入，一是集中學(xué)生注意力，把學(xué)生的思維吸引到課堂上來；二是以語言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看桂林山水會(huì)給你留下怎樣的印象。第二篇：四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教案教學(xué)目標(biāo)，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛之情。師點(diǎn)撥：老師在以前教過的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)常把“危峰兀立”寫成“威風(fēng)兀立”，主要原因是他們不理解“?！钡囊馑?，你們理解嗎？“?！痹谧值渲杏羞@樣幾種解釋①不安全；②損害；③高的、陡的。漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，讀得稍微明快一些。三、精講課文，重點(diǎn)感悟。另外以前教過這篇課文，很多學(xué)生在單元卷中把“甲“的意思選錯(cuò)了，個(gè)人認(rèn)為這里有必要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課標(biāo)抓住重點(diǎn)語句，深入理解課文。第一篇：人教版四年級(jí)桂林山水《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想：教材分析：《桂林山水》是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第一組第二篇課文，也是一篇精讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。設(shè)計(jì)意圖：抓住統(tǒng)領(lǐng)課文名句導(dǎo)入，齊讀課題后學(xué)生可以初步領(lǐng)略課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生了解“啊”字讀音這一特點(diǎn)即可，為什么這樣變化不必講，本課出現(xiàn)的讓學(xué)生讀準(zhǔn)，讀對(duì)就可以了。④指導(dǎo)有感情朗讀這句話：第一步：范讀。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。想想吧，這里不是好像進(jìn)入仙境一般嗎？（4）齊讀：真是“舟行碧波上，人在畫中游”（教師板書）設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)山的特點(diǎn)時(shí)學(xué)生先質(zhì)疑再解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)有感情朗讀；教學(xué)水的特點(diǎn)時(shí)放手讓學(xué)生自學(xué)，教師檢查引導(dǎo)背誦，還進(jìn)行了想象練習(xí)。今天就讓我們走進(jìn)位于我國廣西壯族自治區(qū)東北的桂林，去領(lǐng)略桂林山水的美景。歷史上，各個(gè)朝代均有人慕名游覽桂林山水，并且留下了許多膾炙人口的名句佳作。就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水絕代風(fēng)姿。作者在寫漓江水特點(diǎn)的時(shí)候，開始用對(duì)比的方法，凸顯漓江水與眾不同的特點(diǎn)。因而本環(huán)節(jié)抓住重點(diǎn)段中的重點(diǎn)句子引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、理解、品味、體會(huì)，從而使學(xué)生在讀中理解句意，品味語言，體會(huì)情感，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文表達(dá)方式，展開語言練習(xí)。，或圖片，或文章，或詩歌，或地形地貌解讀資料，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，可朗誦詩歌，可當(dāng)小導(dǎo)游介紹桂林山水，可完成一份手抄報(bào)等等。文章結(jié)構(gòu)明晰、描寫生動(dòng)，語言華美，在表達(dá)上學(xué)生可以得到多方面的滋養(yǎng)。了解比喻、排比，體會(huì)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)效果。⑵ 遇到難讀的長句子，要和同伴互相傾聽讀正確。五、拓展延伸，積累實(shí)踐背誦該篇文章，可以配樂背誦。今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點(diǎn)）。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。（可以選用本課的句式或詞語）板書設(shè)計(jì)：桂林山水甲天下水—— 靜、清、綠 舟行碧波上山—— 奇、秀、險(xiǎn) 人在畫中游第五篇：教版四年級(jí)下冊(cè)語文桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)語文桂林山水教案教學(xué)目標(biāo)：1．通過媒體素材和課文有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。揭題：桂林山水甲天下。思考：漓江的水到底與別處有什么不同呢？多媒體演示“波瀾壯闊的大海”“水平如鏡的西湖”同桌互談感受。3．小組交流，反饋。體會(huì)“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游” 4.“舟行碧波上，人在畫中游”在全文中的作用是什么？（開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用。2 懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅(jiān)持努力。合作交流：二、初讀課文，整體感知。品讀感悟： 明確目標(biāo)，體會(huì)思想。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。）20152016學(xué)第二學(xué)期四 年優(yōu) 質(zhì)趙級(jí) 語 文課 教 案玉 蘭20152016學(xué)第二學(xué)期四 年優(yōu) 質(zhì)吳級(jí) 語 文課 教 案慧 英20152016學(xué)第二學(xué)期四 年公 開趙級(jí) 語 文課 教 案玉 蘭20152016學(xué)第二學(xué)期四 年公 開吳級(jí) 語 文課 教 案慧 英20152016學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)一班班主任工作總結(jié)吳 慧 英20152016學(xué)第二學(xué)期四年級(jí)二班班主任工作總結(jié)趙 玉 蘭