【正文】 果是一塊兩塊怪石能叫“嶙峋”嗎，一定要怪石重疊才叫“怪石嶙峋”。認(rèn)讀生字新詞的，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知文意。，談?wù)勛约旱母惺?。，相機(jī)了解學(xué)生對(duì)課文最后一句話的理解，在課文中的作用——總結(jié)全文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與技能目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識(shí)本課“陸、擴(kuò)、”等１２個(gè)生字，掌握“槳、涉、賞”等１２個(gè)生字，注意積累本課中優(yōu)美的詞匯。４、文章主要從那幾方面寫了桂林山水？給你留下了怎樣的印象？三、師生對(duì)話、品味語言１、再讀課文，對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說說甲天下的“甲”是什么意思？過渡語：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，體會(huì)作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點(diǎn)。4．全班交流自學(xué)成果，并解疑。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。（靜、清、綠）3．作者是怎樣把這些特點(diǎn)描繪出來的？ 4．指導(dǎo)有感情地朗讀。三、總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光，體會(huì)到了“桂林山水甲天下”的美譽(yù)名不虛傳。遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀?！保◤倪@些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅(jiān)持不懈，面對(duì)困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）板書：不怕困難 堅(jiān)持不懈出示多媒體：說說你對(duì)下面幾個(gè)句子的理解沒有了新鮮蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。3父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中?? 4父親??，信心十足地說：“當(dāng)然能！”5父親說：“我們不能光顧眼前。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會(huì)種菜的辛勞。2．走進(jìn)課文，了解作者的感受。（2）質(zhì)疑問難。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。③配樂有感情地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。二、初讀課文，自學(xué)生字１、檢查預(yù)習(xí)課文的讀書情況。最后作者又把山、水、洞聯(lián)系起來描寫，使人產(chǎn)生“舟行碧波上，人在畫中游”總體印象。（第二段是課文的重點(diǎn)段，是需要學(xué)生“細(xì)致閱讀”的。過渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文就圍繞這一句，分別從山和水兩個(gè)方面作了具體描繪。：學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。（出示圖片）奇峰羅列：奇特的山峰排列（出示圖片）交流二：秀 ——色彩明麗，倒映水中生：這段話用“翠綠的屏障，新生的竹筍”來比喻桂林的山，突出了“秀”的特點(diǎn)。學(xué)生齊讀。而第一篇精讀課文是《古詩詞三首》，教學(xué)方法上與其他幾篇不同，所以《桂林山水》這篇課文在本單元占有重要地位，有一定的引領(lǐng)作用。另外，四年級(jí)上冊(cè)第一單元也是自然奇觀單元，通過《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》這幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了揣摩、品味課文中的重點(diǎn)語句，從字里行間感受大自然美的能力。預(yù)設(shè)1：漓江的水有哪些特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)2：為什么開始要寫大海和西湖？ ??學(xué)生解疑，教師點(diǎn)撥。（2）展開想象的翅膀觀一組圖片，發(fā)揮想象說一句話。初知課文“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。，相機(jī)引導(dǎo)品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各自的特點(diǎn)，體會(huì)課文表達(dá)方法。，欣賞桂林山水視頻，說說自己對(duì)桂林山水的感受。⑵ 有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。２、漓江的水“靜”在哪里？除了靜還有“清”、“綠”都體現(xiàn)在哪里？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解。二、整體感知默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。①體會(huì)“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。教學(xué)重點(diǎn)：1．運(yùn)用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會(huì)。①帶著對(duì)漓江水的喜愛之情自讀揣摩。2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達(dá)自己的感受。再想想課文主要講了什么？檢查自學(xué)情況。(2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山 上。（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）1 父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。5．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險(xiǎn)“啊”讀na六、學(xué)習(xí)課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。（1）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義。3．欣賞桂林山水的圖片和視頻。②指名讀，并點(diǎn)評(píng)。2．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：昨天我們和詩人一起游歷了洞庭湖，天門山，今天，我們要求有天下第一之稱的桂林山水去看看，齊讀課題。作者把漓江和大海、西湖比較，說明漓江的水是靜的、清的、綠的；把桂林的山和泰山、燕山比較，說明桂林的山是奇的、秀的、險(xiǎn)的；把桂林的溶洞和作者在電影中見到的溶洞比較突出了桂林溶洞剔透、幽深、絢爛的特點(diǎn)。（參看句子②學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓學(xué)生自己讀、自己說），有感情地朗讀課文，背誦課文片段。，回憶課文脈絡(luò)并板書。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受桂林山水之美，體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛之情。交流：交流一：奇—— 拔地而起 各不相連 奇峰羅列 形態(tài)萬千 生：拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。如在本課中“啊”就這樣讀：真靜?。╪ga）真清啊（nga）真綠?。▂a呀）真奇啊（ya呀）真秀?。╳a哇