【正文】 名勝數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在你們都是小詩(shī)人，請(qǐng)把你知道的風(fēng)景勝地根據(jù)它的特點(diǎn)也寫(xiě)一首小詩(shī)。學(xué)到這里你想對(duì)桂林的山說(shuō)點(diǎn)什么？小結(jié)：這一段具體形象地寫(xiě)出了山的特點(diǎn)。⑷深讀，相互交流：討論：如果我們把這句話改一改，好不好？為什么？出示課件：比較句子具體描寫(xiě)的好處：①漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。你讀懂了什么？把不懂的提出來(lái)與同學(xué)交流。２、對(duì)觀察到的及合理的想象能流暢地表達(dá)出來(lái)。五、總結(jié)全文桂林山水甲天下，祖國(guó)山河多壯麗！慨嘆之余，我們不由贊嘆陳淼先生的文筆竟如此之美！同學(xué)們，讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，有感情的朗讀課文，再次徜徉于桂林山水之間，回味它帶給我們無(wú)窮無(wú)盡的美的享受。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。來(lái)學(xué)習(xí)和感受桂林山與眾不同的美。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。過(guò)渡：既然桂林山水天下第一，那么我們就要趕緊跟上作者陳淼的步伐“乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水”吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，要讀出作者對(duì)桂林山水的贊美的之情以及心情尤為迫切的語(yǔ)氣。從古至今引得不少文人墨客寫(xiě)下很多詩(shī)文贊美它，如唐代詩(shī)人杜甫就曾留下“風(fēng)景宜人處：‘獨(dú)桂林’”，宋代詩(shī)人范成大也曾有“桂林之奇，天下第一”的詩(shī)句。【設(shè)計(jì)思路】《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谂赃厴?biāo)記：引用。（同學(xué)們?cè)谂赃厴?biāo)記，對(duì)比）：先概括特點(diǎn)，找修辭手法，讀出感情。無(wú)瑕的翡翠，晶瑩剔透，說(shuō)明漓江的水又純又綠，讓作者感到非常贊嘆。（自讀）你也乘木船蕩漾在漓江這么靜的水上，感覺(jué)舒服嗎？帶著這種感覺(jué)再讀一遍（自讀）（指名讀）。找四名同學(xué)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課，皆在通過(guò)學(xué)生多種形式的朗讀和賞析，了解桂林山水美的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)了作者為了突出山水美所采用的多種寫(xiě)作手法，同時(shí)感受這座桂花飄香的城市山水相依、和諧自然的美麗與神奇。補(bǔ)充句子，選喜歡的說(shuō)一說(shuō)。品讀作者怎么寫(xiě)出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點(diǎn)之一“靜”。觀看課文插圖、說(shuō)說(shuō)桂林山水給你留下什么印象？（有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷、邊看邊思。有感情地朗讀課文、背誦全文。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山；通過(guò)品味詞句、反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言、從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。自讀全文、學(xué)習(xí)字詞。課文用“仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”這一形象的比喻、從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。學(xué)生交流匯報(bào)后，教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪的非常生動(dòng)、形象。了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，會(huì)仿寫(xiě)片段。甲是什么意思？對(duì)，就是第一。A：我們來(lái)看這組排比句，把漓江水的特點(diǎn)展現(xiàn)在我們眼前。連沙石都能看得見(jiàn)，你不驚訝嗎？帶著這種感覺(jué)再讀一讀。剛才我們根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行朗讀，現(xiàn)在我們帶著這種情感再讀。對(duì)學(xué)。我們金恒基的校園環(huán)境就很獨(dú)特，說(shuō)說(shuō)我們的校園有哪些特點(diǎn)呢？（寬敞、美麗、干凈）圍繞校園特點(diǎn)寫(xiě)一段話，運(yùn)用兩種以上的修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)你對(duì)校園的喜愛(ài)之情。能正確讀寫(xiě)“玩賞、無(wú)暇”等詞語(yǔ)；（2）能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。同時(shí)，還要讓學(xué)生了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。人們都是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的呢？（請(qǐng)大家快速閱讀課文，從文中找出桂林山水給你的總體印象的句子。那么漓江的水到底又有什么獨(dú)特之處呢？出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。這段先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫(xiě)漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，最后一句是感受，也突出了水的靜。(板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn))結(jié)合畫(huà)面，展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言加以具體的描述。隨之寫(xiě)其奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，給人身臨其境的感覺(jué)！過(guò)渡：游覽過(guò)漓江的水，觀賞了桂林的山，作者又有什么感受？四、感悟第4自然段出示文字：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。３、抓住“靜”、“清”、“綠”、“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”，理解桂林山水的獨(dú)特美，學(xué)習(xí)“總──分──總”的寫(xiě)作方法。水平如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽），讓學(xué)生初步感知祖國(guó)河山是如此多嬌。發(fā)揮想象，用自己的話把水的特點(diǎn)說(shuō)具體。⑸品讀，充分感悟：漓江水的美，我們真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧！（輕聲讀、個(gè)別讀、集體讀、閉上眼睛試背）真美呀！別說(shuō)作者連我們?cè)谧娜硕急惶兆砹?，?dāng)作者從美景中醒過(guò)來(lái)，才發(fā)覺(jué)自己的船在前進(jìn)，作者是從什么地方感覺(jué)到船在前進(jìn)的？本段小結(jié)：這一段作者通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住了水的特點(diǎn)，具體寫(xiě)出了漓江水的奇特美。師范讀，生思考：這一段主要講了什么？齊讀一二兩個(gè)分句，想想“這樣的山”，“這樣的水”指什么樣的山，什么樣的水？這是一種怎樣的景象？出示課件：山圍繞水，水倒映山的畫(huà)面，讓學(xué)生理解山水交融的景象。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，桂林這里之所以山清水秀，景色迷人，是因?yàn)楣鹆值娜嗣癖Ｗo(hù)好了桂林的山水，中外游客珍愛(ài)桂林山水，我們家鄉(xiāng)的巴岳山也非常美麗。2．制作反映桂林山水成因的課件。在老師的描述中你們知道這是我國(guó)哪個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)了嗎？（板書(shū)：桂林山水）今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《桂林山水》，共同去領(lǐng)略那兒的獨(dú)特景象。早在1982年就成為了國(guó)家第一批歷史文化名城。（1）我們就按照順序，首先請(qǐng)第一組來(lái)介紹山。師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。*含有二氧化碳水（教師板書(shū)）（2）關(guān)于這兩個(gè)必不可少的條件有沒(méi)有問(wèn)題要提？ 學(xué)生提問(wèn)，教師歸納為兩個(gè)問(wèn)題。●教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)●教學(xué)過(guò)程教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。齊讀。通過(guò)對(duì)比體會(huì)漓江水的獨(dú)特“美”。B、填空練習(xí)，體會(huì)寫(xiě)法。通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。（較難理解，主要通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)筆畫(huà)、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。四、作業(yè)。匯報(bào)搜集信息，教師