【正文】 。出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。（體會(huì)伙伴之間的關(guān)心，互助和牽掛）。（意思對(duì)即可）4．捐贈(zèng)童趣，兒童就會(huì)擁有一筆千金不換的精神財(cái)富、一個(gè)心靈上的快樂老家。【教學(xué)反思】我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。從而與作者產(chǎn)生共鳴。災(zāi)區(qū)的小朋友不光需要物質(zhì)上的幫助，更重要的也需要精神上的幫助?！案吲d歡呼起來(lái)”說(shuō)明了什么？“高興歡呼起來(lái)”說(shuō)明了他們特別高興，因?yàn)樘粕酱蟮卣鹗沟盟麄兪チ思彝?，親人，朋友，兩張剪紙帶給孩子們的是巨大的快樂。小組討論交流。兒童的世界是需要快樂和童趣的。學(xué)生默讀課文，把握文章大意。板書題目二、初讀課文，掃清閱讀障礙。【教學(xué)重點(diǎn)】品味語(yǔ)言，體會(huì)充滿友愛的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染；聯(lián)系文章體會(huì)句子的意思，提高學(xué)生感悟能力。五、說(shuō)一說(shuō)烏鴉想出的辦法烏鴉把小石子一個(gè)的銜起來(lái)，放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水滿滿的升高了，瓦就喝著水了。五、看圖說(shuō)話以“一下想出了好辦法”為引子，引導(dǎo)學(xué)生自己組織語(yǔ)言，看圖把故事說(shuō)下去。課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：看圖流利地說(shuō)出來(lái)，根據(jù)圖意把故事情節(jié)延續(xù)的說(shuō)下去。長(zhǎng)頸鹿：讓小鴨子抱住它的長(zhǎng)脖子，把小鴨子救上來(lái)。教學(xué)用具：投影儀 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品及助聽器配戴情況“聽”的訓(xùn)練崔浩、金夢(mèng)夢(mèng)，聽老師說(shuō)的是什么詞語(yǔ)：水果、蔬菜、學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物 楊穎、梁蕊、趙浩、聽同學(xué)的名字 冷靜、丁佩文聽自己的名字馬鑫戰(zhàn)、王繼霞、焦姝妍看老師說(shuō)誰(shuí)的名字，什么詞語(yǔ)?？雌俨加肿屛覀兏惺艿搅它S果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴呀，看來(lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）齊讀14節(jié)。（朗讀第二段）還有嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。（2）讓我們也一起去聽聽，感受一下。ng)隙(xīx236。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞古詩(shī)，導(dǎo)入新課背誦《望廬山瀑布》。領(lǐng)略黃果樹瀑布的聲形美。黃果樹瀑布是如此壯美，今天，我們就一起來(lái)欣賞李有貴的《黃果樹瀑布》。)撩過(guò)來(lái)（liāo li225。（2）這響聲是一成不變的嗎？（點(diǎn)出：漸近漸響）（3）再請(qǐng)學(xué)生讀一讀，體會(huì)聲音的漸近漸響?？磥?lái)（出示第一小節(jié)，齊讀）（二）看瀑你又“看”到什么了？（1）指名朗誦第三自然段。學(xué)會(huì)和掌握本課的句子，能看圖流利地說(shuō)出來(lái)，并能根據(jù)圖意把故事情節(jié)延續(xù)的說(shuō)下去，成為完整的一段話。）聽到喊聲，誰(shuí)來(lái)了？（聽到喊聲，小熊、小猴子、長(zhǎng)頸鹿都趕來(lái)了。五、看圖說(shuō)話會(huì)說(shuō)課文里的話再以“他們?cè)鯓硬拍馨研▲喿泳瘸鰜?lái)呢？”為引子，展開思路，把故事接下去。它看了看，一下子想出了好辦法，把南瓜運(yùn)回家了。課時(shí) 授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：看圖流利地說(shuō)出來(lái)，根據(jù)圖意把故事情節(jié)延續(xù)的說(shuō)下去。朗讀積累：正確、流利、有感情地朗讀課文，續(xù)編故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入課題。)檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名朗讀課文。通過(guò)感知文章大意，進(jìn)一步理解捐贈(zèng)天堂的含義。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《捐贈(zèng)天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。并體會(huì)著讀讀預(yù)設(shè)（一）我是從第一自然段中：“是我求媽媽一定把它們送給你的。）進(jìn)一步感受剪紙給孩子們帶來(lái)的巨大幸福感。（教師要引導(dǎo)孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。四、布置作業(yè)。6．作者在第⑨段中說(shuō)“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事”，請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，構(gòu)思出一個(gè)新的“故事”來(lái)。第四篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)伙伴冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】伙伴一、文本解讀與文字對(duì)話《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。與編者對(duì)話《伙伴》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，來(lái)理解課文。（指名讀）說(shuō)一說(shuō)，文中講述了怎樣的一個(gè)故事？三、再讀課文、體會(huì)情感課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰(shuí)是誰(shuí)的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？文中哪些地方使你深受感動(dòng)？畫出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)A抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句、談?wù)劯邢?。學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說(shuō)著悄悄話。四、改編歌曲，激發(fā)興趣：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩(shī)體，建議學(xué)生自己嘗試配樂演唱。