五年級下語文教學設計-黃果樹瀑布-冀教版【小學學科網(wǎng)】-閱讀頁
2024-11-03 23:56本頁面
【正文】 紙）請同學們想一下省略號省略了什么，聯(lián)系當時的情景想象一下班里的同學會怎樣？他們會說些什么？作者的丈夫當時怎樣想？（引導學生結合課文談，帶著感受去讀）預設（三）“你可知道，在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的是什么嗎？??他們就共同擁有了一個快樂至極的天堂。）進一步感受剪紙給孩子們帶來的巨大幸福感。之后帶著自己獨特的感受去讀，在讀中去體會孩子與孩子的心靈是相通的。這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個小朋友的友愛和深情，帶給災區(qū)小朋友的是歡樂和幸福。預設（五）為什么“我”看到剪紙時嘲笑它的粗陋。（教師要引導孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。充滿友愛的童心真的是一筆千金不換的財富啊。（教師注意引導學生帶著感受去朗讀。）教師小結： “真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂與幸福，是充滿童心、童趣的。四、布置作業(yè)。想象災區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時的情景，續(xù)編故事。）以昨天“為四川同胞愛心捐贈”活動為題，寫出自己的感受。通過教師引導，使學生進一步通過重點詞句，體會童心的可貴。6．作者在第⑨段中說“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事”，請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，構思出一個新的“故事”來。第二件：“我”被“徐”經(jīng)歷的有關“兩張‘四不像’剪紙”的故事深深打動了。3．因為長大后就再也不可能擁有那種至純至凈至善至美的天使之心了。（意思對即可）5．提示：對象明確，符合情境，語言得體，言之有理即可。第四篇：三年級下語文教學設計伙伴冀教版【小學學科網(wǎng)】伙伴一、文本解讀與文字對話《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。他們的互相關心，和對彼此的牽掛。（體會伙伴們在一起生活的快樂）二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關鍵的一個詞。與編者對話《伙伴》是冀教版三年級下冊第三單元中的一篇精讀課文?！袄斫馀c關愛”貫穿于本單元的幾篇課文中。二、教學目標識與技能：正確認讀文中5個生字，會寫11個字。教學重難點：重點：正確認讀文中5個生字，會寫11個字。過程與方法：通過勾畫重點語句，情感朗讀，來理解課文。情感態(tài)度與價值觀：通過理解課文，體會伙伴之間的相互關心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。教學過程：一、激起引入同學們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺得伙伴之間應該如何相處？讓我們一起來看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？二、細讀課文，識記生字用自己喜歡的方式，認讀文中的生字、新詞。師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語。（指名讀）說一說，文中講述了怎樣的一個故事？三、再讀課文、體會情感課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰是誰的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？文中哪些地方使你深受感動？畫出有關語句說一說A抓住文中的重點語句、談談感想。出示課后練習四的兩句話。他要去看個究竟。情感朗讀。學習了本課之后，同學們應該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺得伙伴之間應該如何相處。五、指導書寫?！暗稹弊肿詈笠还P是提。第五篇：四年級下語文教學設計清平樂 村居冀教版【小學學科網(wǎng)】學習目標。學習重點體會詩詞意境，練習感情朗讀。（中間有個分隔符號，前者是詞牌，后面是詞的題目。：詞原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時期，句的長短隨著曲調而改變，因此又叫長短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。二、初讀課文，了解大意，想象內容。提倡組內合作，借助注釋以及工具書，初步理解詞的大意。其他同學正音、評價，特別提醒學生注意“亡、剝”兩個字在本課的讀音。如，醉里、相媚好、亡賴。（距離農家低小的屋檐不遠處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說著悄悄話。最頑皮、可愛的莫過于最小的那個孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂乎呢?。┤l(fā)揮想象，加深理解：這一家子中，誰給你的印象最深？為什么？能想象得出老兩口正在說什么悄悄話嗎？。，那么怎樣通過朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請同學們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應的畫面，看看他們各自在忙些什么？。再讀。四、改編歌曲，激發(fā)興趣：詞本身就是為一種配樂歌唱的詩體，建議學生自己嘗試配樂演唱。五、總結談話，回歸整體：關于詞、關于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認識，希望同學們課外多閱讀些經(jīng)典文學作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內心世界。六、布置作業(yè)，積累升華。
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