五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-溝通-冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-閱讀頁(yè)
2024-10-20 22:16本頁(yè)面
【正文】 紙）請(qǐng)同學(xué)們想一下省略號(hào)省略了什么，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景想象一下班里的同學(xué)會(huì)怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？作者的丈夫當(dāng)時(shí)怎樣想？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文談，帶著感受去讀）預(yù)設(shè)（三）“你可知道，在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐孩子的是什么嗎？??他們就共同擁有了一個(gè)快樂(lè)至極的天堂。）進(jìn)一步感受剪紙給孩子們帶來(lái)的巨大幸福感。之后帶著自己獨(dú)特的感受去讀，在讀中去體會(huì)孩子與孩子的心靈是相通的。這小小的毛毛熊和發(fā)帶代表的是一個(gè)小朋友的友愛(ài)和深情，帶給災(zāi)區(qū)小朋友的是歡樂(lè)和幸福。預(yù)設(shè)（五）為什么“我”看到剪紙時(shí)嘲笑它的粗陋。（教師要引導(dǎo)孩子帶著感情去讀，在讀中悟情。充滿友愛(ài)的童心真的是一筆千金不換的財(cái)富啊。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生帶著感受去朗讀。）教師小結(jié)： “真正的天堂”是真正屬于孩子們的歡樂(lè)與幸福，是充滿童心、童趣的。四、布置作業(yè)。想象災(zāi)區(qū)的小朋友收到毛毛熊和發(fā)帶時(shí)的情景，續(xù)編故事。）以昨天“為四川同胞愛(ài)心捐贈(zèng)”活動(dòng)為題，寫(xiě)出自己的感受。通過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)童心的可貴。6．作者在第⑨段中說(shuō)“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事”，請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，構(gòu)思出一個(gè)新的“故事”來(lái)。第二件：“我”被“徐”經(jīng)歷的有關(guān)“兩張‘四不像’剪紙”的故事深深打動(dòng)了。3．因?yàn)殚L(zhǎng)大后就再也不可能擁有那種至純至凈至善至美的天使之心了。（意思對(duì)即可）5．提示：對(duì)象明確，符合情境，語(yǔ)言得體，言之有理即可。第四篇：三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)伙伴冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】伙伴一、文本解讀與文字對(duì)話《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事。他們的互相關(guān)心，和對(duì)彼此的牽掛。（體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓?lè)）二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。與編者對(duì)話《伙伴》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文。“理解與關(guān)愛(ài)”貫穿于本單元的幾篇課文中。二、教學(xué)目標(biāo)識(shí)與技能：正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。過(guò)程與方法：通過(guò)勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，來(lái)理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。教學(xué)過(guò)程：一、激起引入同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處？讓我們一起來(lái)看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？二、細(xì)讀課文，識(shí)記生字用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。師生共同理解“巡邏”，“焦急不安”等詞語(yǔ)。（指名讀）說(shuō)一說(shuō)，文中講述了怎樣的一個(gè)故事？三、再讀課文、體會(huì)情感課文主要寫(xiě)了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一想文中誰(shuí)是誰(shuí)的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？文中哪些地方使你深受感動(dòng)？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)A抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句、談?wù)劯邢?。出示課后練習(xí)四的兩句話。他要去看個(gè)究竟。情感朗讀。學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！暗稹弊肿詈笠还P是提。第五篇：四年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)清平樂(lè) 村居冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。（中間有個(gè)分隔符號(hào)，前者是詞牌，后面是詞的題目。：詞原是配樂(lè)而歌唱的一種詩(shī)體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時(shí)期，句的長(zhǎng)短隨著曲調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。二、初讀課文，了解大意，想象內(nèi)容。提倡組內(nèi)合作，借助注釋以及工具書(shū)，初步理解詞的大意。其他同學(xué)正音、評(píng)價(jià)，特別提醒學(xué)生注意“亡、剝”兩個(gè)字在本課的讀音。如，醉里、相媚好、亡賴(lài)。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠(yuǎn)處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長(zhǎng)滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個(gè)頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說(shuō)著悄悄話。最頑皮、可愛(ài)的莫過(guò)于最小的那個(gè)孩子了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂(lè)乎呢?。┤l(fā)揮想象，加深理解：這一家子中，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？能想象得出老兩口正在說(shuō)什么悄悄話嗎？。，那么怎樣通過(guò)朗讀把這樣的一家子帶到我們面前呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊在頭腦里產(chǎn)生相應(yīng)的畫(huà)面，看看他們各自在忙些什么？。再讀。四、改編歌曲，激發(fā)興趣：詞本身就是為一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)體，建議學(xué)生自己嘗試配樂(lè)演唱。五、總結(jié)談話，回歸整體：關(guān)于詞、關(guān)于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們課外多閱讀些經(jīng)典文學(xué)作品，吸取更多傳統(tǒng)文化的精華，豐富我們的內(nèi)心世界。六、布置作業(yè)，積累升華。
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