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九年級上冊語文香菱學詩教案5篇模版(更新版)

2024-11-03 23:38上一頁面

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【正文】 時寫作也要多改精改,方可成就佳作。生2:學一流的詩。4.《紅樓夢》中的黛玉羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻。可能提出的問題有:1.寶玉說:“我們成日嘆說可惜他(香菱)這么個人竟俗了,誰知到底有今日。2.聚焦側面描寫,體會人物形象的豐滿、生動。寶釵連催他數(shù)次睡覺,他也不睡。她仿佛對月低吟,顧影自憐,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,結句的感喟本是自己的心聲,卻推給處境同樣寂寞的嫦娥,曲折含蓄。進入 大觀園后,香菱深藏內心的饑渴一下子激發(fā)出來,“諸事不顧,只向燈下一首一首地讀起來”,甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度。2.香菱學詩取得成功的原因是多方面的。這一次因薛蟠外出經商,寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴,這使得香菱有機會接觸大觀園內許多富于才情的少女們,萌發(fā)了強烈的精神追求。2.《紅樓夢》簡介《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。曹滿面春女得赦宥,起用為內務府員外郎,家道稍稍復興。這首判詞說的就是今天這篇小說的主人公——香菱。2.賞析小說塑造人物的手法。眾姐妹們稱她為 “詩魔”,拿她取笑,她行之若素。語文學習資料語文學習資料2.用自己的話進行概括,完成填空: 是形式,是表象,只有才是精髓。他不僅對裊娜風流的林黛玉,對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯,而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。香菱的藝術感受力很高,她一讀詩,眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動人的形象。原來香菱是一個極富文學氣質的人,她早就想學詩了,但苦于沒有機會,只好自己弄本舊詩,偷空看兩首。教學重點:1.品味詩學傳薪,把握寫作津梁; 2.把握神態(tài)、細節(jié)描寫。眾姐妹們稱她為“詩魔”,拿她取笑,她行之若素。語文學習資料語文學習資料2.用自己的話進行概括,完成填空:是形式,是表象,只有才是精髓。他不僅對裊娜風流的林黛玉,對有著炭火一般熱情而被生生撲滅了的晴雯,而且對那個不惜用生命來證明自己清白的尤三姐都充滿了強烈的同情和贊美。香菱的藝術感受力很高,她一讀詩,眼前就能出現(xiàn)詩歌中那動人的形象。原來香菱是一個極富文學氣質的人,她早就想學詩了,但苦于沒有機會,只好自己弄本舊詩,偷空看兩首。教學重點:1.品味詩學傳薪,把握寫作津梁;2.把握神態(tài)、細節(jié)描寫。故欲令入園,終無可入之隙,籌劃再四,欲令入園必呆兄遠行后方可。詩意曲折,連綿深遠,緊扣詠月詩題?!兑髟隆分喿x題這首詩的真正作者應是曹雪芹,他名(),字(),號(),又號()、()?!?黛玉名言)香菱認為好詩的好處在哪里?v“詩的好處,有口里說不出來的意思,想去卻是逼真的。?詩賽的題目是什么?誰取得了第一名?大觀園成立的這個詩社有幾名成員,分別是誰?☆參考答案:秋爽齋偶結海棠社蘅蕪院夜擬菊花題(37回)林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠(38回)海棠社成員名單:稻香老農(李紈)、蕉下客(探春)、瀟湘妃子(黛玉)、蘅蕪君(寶釵)、怡紅公子(寶玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春)[7人]二、說一說:黛玉給香菱講了哪些詩詞知識?香菱原來懂得哪些詩詞理論?香菱聽了黛玉的講解后,又悟得了哪一點?聽了香菱的感悟后,黛玉又給她進一步講解了哪些知識?黛玉認為學詩應該從哪里做起?三、品一品:“香、黛論詩”黛玉認為讀詩之人怎樣做才能長進?v“講究討論,方能長進。大家認為怎么樣,為什么?在看看香菱做的第三首詩,完成下列各題。情景交融。然此一人豈可不入園哉。語文學習資料教學目標:1.細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經過,從中得到閱讀和寫作的啟發(fā);2.體會文章有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處;3.分析香菱這一人物形象,把握人物的悲劇氣韻;4.走進《紅樓夢》,推介小說經典片段,借助網絡,瀏覽紅樓夢相關網站。學詩時“挖心搜膽,耳不旁聽,目不別視”,已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。精神食糧的大量攝人,使香菱的內心充實豐富起來,她悟出了一些道理。曹雪芹以其精細的雕塑力,創(chuàng)造出許多個性鮮明、優(yōu)美動人的女性形象。1.在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意要緊,意趣要真、新、深。學習有了一點心得,就立即談出來,向別人求教,聽取指點幫助。第二篇:九年級語文上冊教案:香菱學詩語文學習資料教學目標:1.細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經過,從中得到閱讀和寫作的啟發(fā);2.體會文章有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處;3.分析香菱這一人物形象,把握人物的悲劇氣韻;4.走進《紅樓夢》,推介小說經典片段,借助網絡,瀏覽紅樓夢相關網站。學詩時“挖心搜膽,耳不旁聽,目不別視”,已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。精神食糧的大量攝人,使香菱的內心充實豐富起來,她悟出了一些道理。曹雪芹以其精細的雕塑力,創(chuàng)造出許多個性鮮明、優(yōu)美動人的女性形象。1.在文中畫出黛玉精要概括律詩要點的 句子——講究基本格律、詞句新奇為上、立意 要緊,意趣要真、新、深。學習有了一點心得,就立即談出來,向別人求教,聽取指點幫助。語文學習資料第三篇:香菱學詩教案九年級語文上冊(推薦)九年級語文上冊《香菱學詩》教案主備人:龍固中學任 偉審核:九年級語文備課組(2011年11月)教學重點1.探究香菱學詩成功的原因。自從兩地生孤木,致使香魂返故鄉(xiāng)。待到乾隆繼位。《紅樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回,后四十回是高鶚續(xù)寫的。平日她要伺候薛蟠,難得有空。明確:1.香菱學詩的過程可以有多種表達,有四分法:讀詩、悟詩、談詩、作詩;有三分法:拜黛玉為師、品味王詩、邊讀杜詩邊寫詩;有二分法:黛玉指導讀詩、香菱練習寫詩。香菱極富文學氣質,她早就想學詩了,但苦于沒有機會,只好偷空看幾首舊詩。第三首“新奇而有意趣”,句句寫月,句句寫離別。“香菱拿了詩,回至蘅蕪苑中,諸事不顧,只向燈下一首一首的讀起來。這種通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的藝術手法,是中國古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng),值得我們借鑒。六、思讀課文,質疑問難,互動探究學生自由質疑,全班討論解決。封建社會扼殺人才的本質由此可見一斑,也體現(xiàn)了作者的美學觀。生1:要多讀;黛玉讓香菱讀王維五律一百首、杜甫七律一二百首、李白七絕一二百首,由此可見誦讀是學詩的根基,是提高鑒賞力的根本途徑。香菱三易其稿,終成精品。九、布置作業(yè)1.整理課上發(fā)言,寫一篇題目為“香菱學詩的啟示”的文章。內容上,著重探究香菱學詩成功的原因。3.了解《紅樓夢》的藝術成就,不斷提高古典文學修養(yǎng)。他在人生的最后幾十年里,以堅忍不拔的毅力,專心致志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂,死后遺留下《紅樓夢》前八十回的稿子。后來正妻金桂一來,她的命運更為不堪,很快便被折磨死了。4)指代詩文作品。黛玉指導香菱讀詩,分三步來完成,請細讀文段,說說看每一個階段是要達到什么目的?黛玉除了在安排讀書內容外,還有哪些地方表現(xiàn)出是個好老師?香菱終于學會了寫詩,結合本文段看,她的成功不是偶然的,那么你認為她學會寫詩的原因有哪些?從這一段找信息。本文的主要人物是誰?重要的人物還有幾個?注意在文中畫出能表現(xiàn)人物性格的語句。黛玉熱情指導,列舉名作讓香菱閱讀。合上書一想,倒像見了這景的。她說:“既要作詩,你就拜我作師。例如,描寫香菱刻苦構思詩歌就非常傳神。我們在閱讀時,也要挑選文質兼美的作品,這對于陶冶情操,培養(yǎng)純正的文學趣味是非常有益的?!都t樓夢》中的這些文藝創(chuàng)作理論對我們都有很大的啟示作用教學反思:第五篇:九年級語文上冊《香菱學詩》微課教案九年級語文上冊《香菱學詩》微教案——走近香菱探尋悲劇美x縣xx初級中學王穎姝【學情分析】初三學生的自主學習能力較強,對于詩歌、小說等文學體裁的賞析能力也有了一定地提高,在閱讀和寫作方面也有了自己的一些經驗?!厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學習本文,了解《紅樓夢》的藝術成就,不斷提高學生的文學修養(yǎng)。二、賞析文本,感知香菱精神美。“根并荷花一莖香,平生遭際實堪傷。
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