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正文內(nèi)容

一年數(shù)學(xué)下第二單元20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)-b-教學(xué)教案(更新版)

  

【正文】 ,會(huì)用加,角,幾時(shí)半,會(huì)寫(xiě)時(shí)間,知道珍惜時(shí)間.(二)數(shù)學(xué)思考方面,對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,大小,位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比.(三)解決問(wèn)題方面,解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,.(四)情感與態(tài)度方面,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng),能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),100以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)人民幣,加法和減法(二),統(tǒng)計(jì),期末復(fù)習(xí)。教師:同學(xué)們想出了不同的方法,很好。接著在一只小鹿的嘴邊出現(xiàn)文字。允許孩子有數(shù)實(shí)物、數(shù)指頭的這樣一個(gè)過(guò)程,但最終還是要脫離,抽象思維一旦形成,孩子的計(jì)算速度就會(huì)大大提高,達(dá)到脫口而出的程度。第二、三種算法比第一種快多了,思維上了一個(gè)臺(tái)階,但卻比第四種算法容易,就是需要兩步計(jì)算,不過(guò)大部分孩子還是可以想到的。破十法可以演化為“投機(jī)取巧法”,比如,9和1湊成十,那么十幾減9時(shí)就拿個(gè)位上的數(shù)加1即可,8和2湊成十,那么十幾減8時(shí)就拿個(gè)位上的數(shù)加上2即可,以此類(lèi)推,這樣的計(jì)算速度就會(huì)大大提高,但是這種投機(jī)取巧法有局限性,僅限于20以內(nèi)的退位減法,大于20的退位減法就不適用了?;旧鲜腔宋粸椴煌宋弧?+4 = 129 = 1310 = 149 = 189 = 159 = 179 = 119 = 169 =三、練習(xí)二8題。三、小結(jié):小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。(2)同位兩個(gè)互相檢查,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。第3題:這是一道游戲形式的計(jì)算題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片 教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí):小朋友們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?二、練習(xí):第1題:這是一道用數(shù)學(xué)的題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。三、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法四、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、小結(jié):小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)訂正答案。教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。第6題:這是一道連線題。(4)全班共同訂正。(2)同位合作,互相檢查,看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。8+()=11 8+()=16 6+()=15 113= 16()= 156= 獨(dú)立完成,訂正。二、復(fù)習(xí):出示:6+5= 7+8= 4+8= 115= 157= 128= 看到這些題,你想到什么?你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎?填空,在括號(hào)里填上合適的數(shù)。(1)明確要求:先說(shuō)得數(shù),再寫(xiě)算式。(3)對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。(3)全班一起訂正答案。教學(xué)目標(biāo):鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。(2)學(xué)生獨(dú)立完成,連線。(1)明確要求。(3)列算式解答,訂正。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(5)你還知道那些十幾減九的算式嗎?(6)教師板書(shū)算式,指名口算,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(7)小結(jié):剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。教學(xué)難點(diǎn):掌握十幾減九的算法。(3)根據(jù)自己圈的寫(xiě)出得數(shù)。(1)明確要求:根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。(4)全班一起訂正。9+()=129+()=18 9+()=15 9+()=119+()=13 9+()=16 9+()=149+()=17 9+()=19二、課堂鞏固練習(xí):快速寫(xiě)出得數(shù),比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好(寫(xiě)在課堂作業(yè)本上)。20以內(nèi)的退位減法是在孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)、掌握了10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的組成、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法,包括加減混合運(yùn)算。這也是一種很好很有創(chuàng)造力的方法,如果孩子提出這樣的算法,應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)!在這些算法中,第一種算法最容易,但是最費(fèi)時(shí)間。比如說(shuō)孩子剛開(kāi)始數(shù)蘋(píng)果,數(shù)小棒,就是借助于實(shí)物,這就是具體形象思維,逐漸過(guò)渡到擺圓片、畫(huà)圓點(diǎn)等操作來(lái)形成表象思維,最后到數(shù)字操作甚至心算口算形成初步的抽象思維,在一年級(jí)有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn),老師為什么不讓孩子數(shù)指頭,孩子數(shù)指頭可快了,數(shù)指頭只是停留在形象思維上,而抽象思維沒(méi)有得到發(fā)展。稍停,畫(huà)面再次出聲:有17只小鳥(niǎo),飛走了8只。學(xué)生:也可以這么算:106=4,4+5=9。有17只小鳥(niǎo),飛走8只,樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)?178=9,樹(shù)上有9只小鳥(niǎo)。在量的計(jì)量方面,本冊(cè)教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識(shí)外,還安排了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫(xiě)方法。3.體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。9.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真審題。過(guò)程和方法(1)通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,能發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能積極提出解決問(wèn)題的初步方案——列式表達(dá)。全班交流匯報(bào)。3.完成“想想做做”3。四、小結(jié)師:今天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減9的知識(shí)。二、練習(xí)指導(dǎo)(一)基本練習(xí):(1)(出示口算卡片)129=(159=)5+9=(179=)1410=139=4+9=109=(177=)7+9=119=9+9=1.指名,開(kāi)火車(chē)口算。獨(dú)立填得數(shù),同位互查 4.第4題。情感態(tài)度 與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。指名讀三句話。板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減9的退位減法159=149=
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