【正文】 放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。四、品味課文，賞析詩句過渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你已喜歡上屏風(fēng)了。一、導(dǎo)入課文二、默讀課文，感知內(nèi)容 1．檢查詞語讀音、詞義。二、板書設(shè)計：見前邊合作探究對課文梳理思路的結(jié)構(gòu)示意圖。（下定義、作詮釋）②分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……（分類別）③母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句?！驹O(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克服以往“只重書本，不重運用”死讀書的僵化模式，實現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的銜接。穩(wěn)定安全，隔斷后穩(wěn)固可靠，不易擺動。（2）屏風(fēng)絕句（七言絕句）山對彈琴客，杜牧溪留垂釣人。展示不同種類的屏的圖片，讓學(xué)生獲得直觀印象，加深對屏的了解。作者寫作本文的目的是什么?（9—12組）希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，希望建筑師們“能有超越前人的創(chuàng)作”，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，這句話也凝聚著主人公心中的無限哀怨，也因此激起了追求青春幸福的熱切期望。③屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。（14組）（1）總引出說明對象，點出屏風(fēng)特點。⑥、韶光—美好的時光，比喻青少年時期。o)忒(口語中讀tēi，書面語讀tuī)流yǐng(螢)y237。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的審美欣賞能力。二、《說“屏”》教材分析（1）內(nèi)容分析：“屏”是指“屏風(fēng)”，是具有濃郁的民族特色。”（作者不僅希望的是傳承，更希望一種超越，這是更大的期望，看得出作者對于屏的濃濃的情誼，對于中華文化的濃濃的情誼。我們的線索是“功能與美感的結(jié)合”，請一位同學(xué)起來朗讀課文，同學(xué)們要細(xì)細(xì)地看“近來”這個時候屏?xí)r怎么展示它的功能與美感的結(jié)合的？結(jié)合嗎？——不結(jié)合為什么不結(jié)合呢？——“原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng), 頓悟一生得失。b.“錦屏人忒看得這韶光賤。同學(xué)們，由此我們也認(rèn)識到，一個人的興趣，如果好好發(fā)展，也可以成就一番事業(yè)的。作者從自己的經(jīng)歷談起，說出自己從小就喜愛屏，長大了一直研究屏，也就使讀者相信了作者，也就相信了作者在后面所講的對于屏的一些觀點，?文章變得非常有說服力。nɡcānɡs現(xiàn)在咱們來讀課文，老師先讀第一段，同學(xué)們讀2~5段，讀的時候大家要認(rèn)真讀，思考每段大概講了什么內(nèi)容。遮擋了赤裸裸的山體本身，同時也使山成為很好的遮蔽場所。這一些名人故居中比較常見，現(xiàn)在在北方農(nóng)村也是比較常見的，這種屏現(xiàn)在的樣子就是在這面方方的墻上貼瓷磚，拼出各種有美好意蘊的圖案之類，過年的時候會在正中間貼個大紅的“?！弊?。四【教學(xué)目標(biāo)】，把握說明對象的特征，進一步提高閱讀說明文的能力，揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，理解文中重點詞語的意思。這是陳從周先生為現(xiàn)代中國的建筑師、家具師們所寫，期望他們‘能有超越前人的創(chuàng)作’，字里行間流露著作者對于“屏”的濃濃情思，圍繞“我們的古人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵在一個‘巧’字上”展開，這也是全文的線索,作者由此展開，寫屏的功能、種類等及如何布置屏等，同時把古今的屏作了對比。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。而空間上還是流通的，如今稱為‘流動空間’’’。屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。教學(xué)過程：一．導(dǎo)人新課。2．理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。二．檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”，教師正音。過渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。)小結(jié)：作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。想像一下，屏風(fēng)將會有怎樣的用途?學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可。童年時期即喜歡養(yǎng)花種草、疊山理水和觀察工匠造房起屋，并喜愛繪畫，喜背古詩。五【教學(xué)流程】 （開門見山）：同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)一篇新的課文——第十五課《說“屏”》。文中第三段便描寫道“從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。納 涼 帷 幕 緩 沖 韶 光 造 型 傖 俗 休 憩還有要注意本文的三個多音字： 屏（p237。nɡw233。好，老師來讀第一段。（期間說到，“便不禁心生向往之情”，則是作者對于屏的由衷的喜愛）?作者簡介：現(xiàn)在我們來了解一下我們的作者。對于詩文的引用平添了許多文化氣息，增加了屏的文化意蘊?！?錦屏人”指閨中女郎。第三段：前一部分承接第二段，講屏的功能——障也，可以緩沖一下視線，通過“錦屏人”具體解釋屏緩沖視線的作用，同時引出屏還有金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，所以第三段是一個過渡段落。其實是因為——沒有做到功能與美感的很好的結(jié)合。當(dāng)然，這只是我們講課的一種思路，屏蘊含了我國豐富的傳統(tǒng)文化，從工藝到詩意，很有研究價值。不少學(xué)生可能沒有見到過屏風(fēng)實物，教師應(yīng)該提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后，要調(diào)動學(xué)生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術(shù)審美能力等。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握方法，在自學(xué)中實踐提高；聽、讀、查、劃、思、說、議、總、記、畫、寫、練、測多種學(xué)習(xí)形式相結(jié)合，力求敏捷高效。其著作有《中國建筑史圖集》、《漏窗》、《說園》、《中國名園》、《書邊人語》、《書帶集》等。屏風(fēng)(p237。①、傖俗—粗俗鄙陋。本文的說明對象是什么？“屏”（或“屏風(fēng)”）什么是“屏”，請用原文給“屏”下個定義。板書設(shè)計的功能是簡要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容。并說說它在文中有什么具體作用？①“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！驹O(shè)計意圖：探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，通過問題的提出，讓學(xué)生交流、合作，解決問題。”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以進行揣摩語言訓(xùn)練。斜倚玉窗鸞發(fā)女，拂塵猶自妒嬌嬈。高效防火，采用高效防火材料制作，防火性能良好。布置此項作業(yè)，其目的是讓學(xué)生進一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將已經(jīng)調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力，鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)同學(xué)們的審美觀和創(chuàng)新能力?！驹O(shè)計意圖：考測學(xué)生的古文掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究、整合總結(jié)歸納、遷移知識的能力】（十一）布置作業(yè)：（畫一畫，寫一寫）把實踐運用你設(shè)計的屏畫和配文進一步完成寫在摘抄本上或用A4紙完成，選優(yōu)秀作品辦展覽，并給予加分獎勵。第四篇：說屏教案八年級語文上冊16說“屏”教學(xué)目標(biāo)：1．整體感知課文，了解屏的相關(guān)知識；把握說明對象及特征，理解文中古詩句的含義；進一步提高說明文的閱讀能力。⑵.作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識? ⑶.作者對“屏”的感情是怎樣的？三、精讀課文，研討分析（2——4段）屏的作用：分隔作用，藝術(shù)點綴，可以擋風(fēng)，緩沖視線。全班討論明確： 1．“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩?！板\屏人”指閨中女郎。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。4． 整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。（2）根據(jù)不同地區(qū)的實際情況，采取適當(dāng)?shù)拇胧?。（二）自由朗讀課文，（三）配樂朗讀課文，把握文章大意。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。” 李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！敖Y(jié)”與“吉”諧音，“吉”有著豐富多采的內(nèi)容，福、祿、壽、喜、財、安、康，無一不屬于吉的范疇。端午節(jié)用五彩絲線編制成繩，掛在小孩脖子上，用以避邪，稱為“長命縷”。結(jié)妾獨守志，結(jié)君早歸意。