【正文】 取的“郵票、船票、墳墓、海峽”這些意象，是為了讓代表漂泊、隔離、訣別的具體事物來承載抽象的難以捕捉的戀國思家的鄉(xiāng)愁。（點擊鼠標，播放朗誦錄音）（3）為什么我們要對剛才那些語句作如此的處理？明確：因為在“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的”這些疊詞所修飾的事物上，寄托了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。（展示幻燈片2——作者介紹）二、整體感知朗讀吟誦——感受詩歌的音樂美（展示幻燈片3）（1）、找一位學生朗讀課文，其他學生作出評價。他會勾起濃濃的鄉(xiāng)愁。這群意象以反映個體人倫關系為基礎，最終卻指向了大的民族倫理關系。C、以時間為順序（即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在），以感情為線索的結構方式。而且個人化的鄉(xiāng)愁全部都是為最后家國之思的鄉(xiāng)愁所作的鋪墊。在這里，詩人的情感得以升華，由故鄉(xiāng)之思上升到祖國之戀。第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方。詩人借助一連串的物象，淋漓盡致地表現(xiàn)了心中難以排遣的愁緒。”余光中說，這首詩是“蠻寫實的”：小時候上寄宿學校，要與媽媽通信；婚后赴美讀書，坐輪船返臺；后來母親去世，永失母愛。這個階段的余光中也掙脫了“我是誰”的迷惘，以“守夜人”自許，期待自己經(jīng)由生命的苦楚而臻于永恒的詩藝。《天狼星》投影的不但是個人或詩壇的無依、空虛，也是一個文化、民族對傳統(tǒng)的懷疑和對接受外來沖擊的疑惑。大多數(shù)篇章均為二段或三段，每段四行，二、四句押韻。而美國只能算是外遇。余光中自幼受中國傳統(tǒng)文化和江南水鄉(xiāng)風物的熏染，中國是他魂牽夢繞的故土。詩集《高樓對海》獲《聯(lián)合報?讀書人》最佳書獎。蘇其康主編《結網(wǎng)與詩風——余光中先生七十壽慶論文集》由九歌出版社出版。獲中國詩歌藝術學會頒贈“詩歌藝術貢獻獎”。1993，65歲，《港臺文學選刊》推出“余光中專輯”；香港中文大學聯(lián)合書院邀請擔任“到訪杰出學人”；《二十世紀世界文學大全》納入一整頁余光中評傳。1982，54歲，《傳說》獲臺北新聞局金鼎獎歌詞獎。回臺，任師范大學英語系講師。1947，19歲，入金陵大學外語系（后轉入廈門大學）。學生點擊朗讀欣賞，感悟練習，然后教師點名朗誦。不管是郵票還是船票，都無法叩開這一小小的墳墓，都無法連接這阻隔的陰陽。學生點擊朗讀欣賞，感悟練習，然后教師點名朗誦。二〖作者介紹〗余光中和席慕容的祖籍都在大陸，他們也都出生在大陸，后來定居于臺灣。來日綺窗前，寒梅著花未？（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。教學重點： 感悟詩的主題，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。（學生各抒己見）八、拓展模仿：閱讀下面句子，然后仿寫：“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票”“鄉(xiāng)愁是一課沒有年輪的樹”鄉(xiāng)愁是……九、朗誦、領略音樂美：明確余光中詩歌的結構美和音樂美。）〈多媒體播放朗讀材料〉提問：以第一節(jié)為例，給詩歌劃分朗讀節(jié)奏。【交流】鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒，鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月，鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那條永遠流淌的小溪，鄉(xiāng)愁是那在靈魂深處流動的血液，鄉(xiāng)愁是遠走時父親久久的佇望，鄉(xiāng)愁是別離時媽媽不斷的揮手，鄉(xiāng)愁是深刻在記憶中的古老童話，鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神的家。請用“__________美，美在__________”這一句式把品析的結果說出來。到后來，一方矮矮的墳墓，將“我”與母親永遠分開了！而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。(李白《春夜洛城聞笛》)余光中，臺灣當代著名詩人、散文家和詩歌評論家。詩人們把思鄉(xiāng)之愁訴諸筆端，使我們品味到思鄉(xiāng)的凄婉哀傷，感受到思親的綿延悠長?！班]票”“船票”“墳墓”“海峽”等意象，理解這些意象對表達鄉(xiāng)愁的作用。并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。1953年10月參加《創(chuàng)世紀》詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。2.“郵票、船票、墳墓、海峽”這些具體的形象分別寄托了作者在什么年齡段的怎樣的感情？【交流點撥】郵票——少年——母子深情；船票——青年——夫妻恩愛；墳墓——中年——生死別離；海峽——老年——思鄉(xiāng)之愁。生丙：“鄉(xiāng)愁是……”這一句式美，美在它營造出一種回環(huán)往復、一唱三嘆的旋律?，F(xiàn)在，讓我們隨著他的《鄉(xiāng)愁四韻》走進余光中的鄉(xiāng)愁世界。邊讀邊思考：讀完整首詩，你的頭腦里剩下幾個什么詞語？四、意象、感情的理解：分小組合作探究：這首詩是通過哪些事物來表達感情的？作者用什么作為線索貫穿這幾個意象？詩的每個章節(jié)分別表達一種怎樣的感情？請把每一個章節(jié)想象成一幅圖畫，并給這幅圖畫取一個題目。十、作業(yè)布置：選取鄉(xiāng)愁中的一節(jié)，展開精彩想象，試將屬于你心中的畫面描繪出來，要求表現(xiàn)出詩人的感情。可以說是中國詩歌當中一個歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現(xiàn)許多有關鄉(xiāng)愁的詩句。日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。而席慕容，她的故鄉(xiāng)，在她的詩中是在“長城外”“陰山下”的那個“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的大草原上。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。一句“我在這頭，大陸在那頭”如瀑布直落心田，橫溢四處，又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。五、拓展遷移推薦作品欣賞:余光中的《春天，遂想起》《鄉(xiāng)愁四韻》，席慕容的《出塞》。1953，25歲，與人合創(chuàng)“藍星”詩社。1969，41歲，赴美國任科羅拉多州寺鐘學院客座教授。獲中國時報新詩推薦獎。1995，67歲，廈門大學邀請返校演講，并頒贈客座教授。散文集《日不落家》獲《聯(lián)合報?讀書人》最佳書獎。應湖南文協(xié)之邀訪湘，先后在岳麓書院、湖南師范大學、岳陽師范學院、常德師范學院、武陵大學演講。獲第二屆“霍英東成就獎”?？梢哉f，他是世界思潮與民族固有之血脈孕育而生的新詩人。我希望我能做的就是把這個半徑拉得更長一點，這個圓就可以畫得更大。（3）留美的現(xiàn)代化時期（19581959）以《萬圣節(jié)》為代表。（6）走回近代中國時期（19651969）以《敲打樂》、《在冷戰(zhàn)的年代》為代表。這段期間余光中既歌詠親情倫理、諷誦漢魂唐魄、參透生死玄想，也把地理的鄉(xiāng)愁滲以文化的滄桑，由早年浪漫懷古轉為寫實傷今，成了低回的吟詠?！拔覒c幸自己在離開大陸時已經(jīng)21歲。少小離家，遠離故土，奔波跋涉之中自然平添一縷鄉(xiāng)愁，淡淡的卻揮之不去。第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見。詩人借助 “郵票、船票、墳墓和海峽”這一連串的物象，使本來抽象的鄉(xiāng)愁變得具體、可感，也使詩人情有可依，達到了托物寄情的效果，增強了詩的感染力。至此，詩的感情由此而得到升華。以上優(yōu)美的語言的使用，使整首詩歌風格淡雅、清新。第五篇：鄉(xiāng)愁教案（定稿）《鄉(xiāng)愁》教案學習目標朗讀吟誦，品味詩歌的音樂美、形象美、意境美、情感美。教師特別提醒學生注意余光中出生時間、地點。明確：對于“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的”這些疊詞要重音強調突出。雖言其小，實則寄托了作者深深的愁緒。答案如“鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒”或“鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月”即可。明確：提示學生注意仿句的要求（句式和修辭）。因為物是人非，滄海桑田。不同的意象與關情對象一一呼應，思兒的母親、思夫的新娘、已故的母親、祖國的大陸，詩人正借此傳達出漸次凝重的感情，并逐步揭示出呼喚華夏統(tǒng)一的深遠意境。以下三節(jié)的句式都與此相同，這樣就形成了回環(huán)復沓的形式，在音節(jié)、節(jié)奏方面也有一個國定的模式，讀起來確有音調