【正文】 學(xué)中糾偏問題的措施（一）多媒體教學(xué)中應(yīng)注重教師主導(dǎo)性的發(fā)揮在中職英語教學(xué)中避免在教學(xué)設(shè)計(jì)上過度采用多媒體教學(xué)，教師在課堂上還應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)在一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生面前，無法取得一些顯著效果甚至于使得學(xué)生進(jìn)一步失去興趣，因?yàn)樵S多學(xué)生在英語單詞的讀寫上都有困難，多媒體呈現(xiàn)的東西總會(huì)過多，使得學(xué)生無法很快消化知識(shí)緊跟課堂，長時(shí)期積累下，學(xué)生落下的知識(shí)點(diǎn)越多就會(huì)感覺上課如同聽天書。（四）豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備當(dāng)前中職英語教學(xué)越來越重視學(xué)生綜合運(yùn)用能力的提高，提高英語水平已經(jīng)成為社會(huì)上進(jìn)行英語教學(xué)的主要目標(biāo)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)有著極大地積極效應(yīng)。多媒體技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生和老師都進(jìn)入了一個(gè)奇妙的教育領(lǐng)域，多媒體等教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用發(fā)揮了它前所未有的作用。整合的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì) 思考。為了獲得基礎(chǔ)的和更高層次的應(yīng)用多媒體能力，教師們需要合適的培訓(xùn)。目前很多老師已經(jīng)掌握了一定的課件制作能力，同時(shí)在觀念上也認(rèn)可了多媒體在課文教學(xué)中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)不能反映新的教學(xué)觀念。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。例如閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一，呆板等問題。（1）、運(yùn)用多媒體課件，提高英語課文教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué)，充分發(fā)揮了較大的教學(xué)優(yōu)勢。為此，我利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)知范圍，盡快理解掌握新單詞。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它是英語教與學(xué)中的一柄雙刃劍,充分發(fā)揮多媒體以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源的優(yōu)勢，使多媒體恰當(dāng)、有效地融入英語教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息時(shí)代的到來不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)學(xué)校教育越來越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國際化和個(gè)性化。課程主要內(nèi)容：一、簡易多媒體環(huán)境下的智能教學(xué)課堂二、智能教學(xué)課堂備課——以《多山的國家》為例 靈動(dòng)的小白板——多山的國家 活用電子書——電與磁 善用學(xué)習(xí)網(wǎng)站——霧霾中的數(shù)學(xué)5.“智能教學(xué)課堂”對(duì)現(xiàn)有課件的支持 層的應(yīng)用 游戲活動(dòng)在教學(xué)中的應(yīng)用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】簡易多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 英語課堂 班班通 實(shí)施 激發(fā)興趣 體會(huì) 問題經(jīng)過祝站二中為期一年師生的共同研究和實(shí)踐，在多媒體環(huán)境下，初中英語教學(xué)工作已進(jìn)入初級(jí)階段，下面將基本情況，以及多媒體在英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用總結(jié)如下:一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不是把多媒體教學(xué)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把多媒體教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用多媒體所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。一方面，要注意從英語學(xué)科或者現(xiàn)實(shí)生活中的問題引入，借助這些有實(shí)際背景的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣；另一方面，還應(yīng)安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其他信息手段獲取信息，學(xué)會(huì)使用信息工具和信息手段來分析、處理信息的能力，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。（3）在課堂教學(xué)最后的Self check中，利用多媒體技術(shù)的再現(xiàn)性，把本節(jié)課內(nèi)容像放電影一樣，重現(xiàn)在學(xué)生眼前。本著新課改提出的要求，大力推進(jìn)多媒體在英語教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。多媒體 的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。（3）、學(xué)生可利用互聯(lián)網(wǎng)查找想要了解的信息?？傊嗝襟w作為一種工具與學(xué)習(xí)理論、傳授理論的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育插上了金色的翅膀。有些多媒體技術(shù)根據(jù)課程需要進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，喧賓奪主，或只限于形式，內(nèi)容卻不夠科學(xué)。優(yōu)秀的多媒體課件，應(yīng)該是精良的教學(xué)工具，是精確的信息集合。不要搞花架子。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂信息的每一種反應(yīng)，并積極做出相應(yīng)的“對(duì)答”，使學(xué)生受到感染和啟示，激發(fā)求知欲望。在科技不斷發(fā)展的推動(dòng)下，多媒體在中職英語教學(xué)中已被廣泛的運(yùn)用。例如：在中職教學(xué)中Unit 3 Animal 這一課時(shí)，教師可以預(yù)先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片或者視頻，如播放冰河世紀(jì)這一影片，技能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而也讓學(xué)生從中了解到不少動(dòng)物的英文名稱，通過觀看視頻進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的英語聽力能力。（一）過分重視多媒體教學(xué)而忽視常規(guī)教學(xué)雖然多媒體有許多的優(yōu)點(diǎn)，但并不能在教學(xué)過程中一味的追求這種現(xiàn)代化，過度地把多媒體作為主要的教學(xué)手段，而忘了多媒體應(yīng)該屬于輔助教學(xué)的工具，卻是過分的注重表面而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)工具。（四）語言交流缺失無論是大學(xué)英語，小學(xué)英語，還是在中職英語教學(xué)過程中一直以來都提倡培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫用的能力，教師在課堂上的課堂用語以及英語講解對(duì)于學(xué)生形成一種語言到理解的過程，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力、口頭表達(dá)能力等。多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，盡管它是先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。教師在制作課件時(shí)一定要緊扣課文內(nèi)容主題，充分結(jié)合課文內(nèi)容的條件下適時(shí)選擇一些媒體信息，在既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生在吸收課文內(nèi)容的同時(shí)接受一些有助于鞏固本課知識(shí)的遷移知識(shí)。就我個(gè)人而言，非常喜歡討論教學(xué)法。同時(shí)也要求教師轉(zhuǎn)變角色，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者、引導(dǎo)者，營造更加和諧融洽的課堂環(huán)境和師生關(guān)系。有利于實(shí)現(xiàn)雙向教學(xué)，提高教學(xué)效率。然后就是學(xué)生按照老師的主 題去選定專題以及實(shí)施的方案。信 息技術(shù)教育過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程。此外，在課外的時(shí)候老師可以要求學(xué) 生學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后去運(yùn)用這個(gè)知識(shí) 解決實(shí)際的問題