【正文】 此外，在課外的時(shí)候老師可以要求學(xué) 生學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后去運(yùn)用這個(gè)知識(shí) 解決實(shí)際的問題。然后就是學(xué)生按照老師的主 題去選定專題以及實(shí)施的方案。同時(shí)也要求教師轉(zhuǎn)變角色，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者、引導(dǎo)者，營(yíng)造更加和諧融洽的課堂環(huán)境和師生關(guān)系。教師在制作課件時(shí)一定要緊扣課文內(nèi)容主題，充分結(jié)合課文內(nèi)容的條件下適時(shí)選擇一些媒體信息，在既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生在吸收課文內(nèi)容的同時(shí)接受一些有助于鞏固本課知識(shí)的遷移知識(shí)。（四）語(yǔ)言交流缺失無(wú)論是大學(xué)英語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)，還是在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中一直以來(lái)都提倡培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫用的能力，教師在課堂上的課堂用語(yǔ)以及英語(yǔ)講解對(duì)于學(xué)生形成一種語(yǔ)言到理解的過程，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力、口頭表達(dá)能力等。例如：在中職教學(xué)中Unit 3 Animal 這一課時(shí)，教師可以預(yù)先收集有關(guān)動(dòng)物的圖片或者視頻，如播放冰河世紀(jì)這一影片，技能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而也讓學(xué)生從中了解到不少動(dòng)物的英文名稱，通過觀看視頻進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力。教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂信息的每一種反應(yīng)，并積極做出相應(yīng)的“對(duì)答”，使學(xué)生受到感染和啟示，激發(fā)求知欲望。優(yōu)秀的多媒體課件，應(yīng)該是精良的教學(xué)工具，是精確的信息集合?？傊?，多媒體作為一種工具與學(xué)習(xí)理論、傳授理論的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育插上了金色的翅膀。多媒體 的運(yùn)用可以使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，給學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。（3）在課堂教學(xué)最后的Self check中，利用多媒體技術(shù)的再現(xiàn)性，把本節(jié)課內(nèi)容像放電影一樣，重現(xiàn)在學(xué)生眼前。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 英語(yǔ)課堂 班班通 實(shí)施 激發(fā)興趣 體會(huì) 問題經(jīng)過祝站二中為期一年師生的共同研究和實(shí)踐，在多媒體環(huán)境下，初中英語(yǔ)教學(xué)工作已進(jìn)入初級(jí)階段，下面將基本情況，以及多媒體在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用總結(jié)如下:一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不是把多媒體教學(xué)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把多媒體教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用多媒體所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。信息時(shí)代的到來(lái)不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)學(xué)校教育越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、國(guó)際化和個(gè)性化。為此，我利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)知范圍，盡快理解掌握新單詞。（1）、運(yùn)用多媒體課件，提高英語(yǔ)課文教學(xué)質(zhì)量。教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國(guó)際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。目前很多老師已經(jīng)掌握了一定的課件制作能力，同時(shí)在觀念上也認(rèn)可了多媒體在課文教學(xué)中的作用。整合的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì) 思考。運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有著極大地積極效應(yīng)。多媒體教學(xué)在一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生面前，無(wú)法取得一些顯著效果甚至于使得學(xué)生進(jìn)一步失去興趣，因?yàn)樵S多學(xué)生在英語(yǔ)單詞的讀寫上都有困難，多媒體呈現(xiàn)的東西總會(huì)過多，使得學(xué)生無(wú)法很快消化知識(shí)緊跟課堂，長(zhǎng)時(shí)期積累下，學(xué)生落下的知識(shí)點(diǎn)越多就會(huì)感覺上課如同聽天書。（三）注重師生交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要，新課程理念最重要的一點(diǎn)就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高能力，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，然而許多多媒體課件在設(shè)計(jì)上卻往往忽略了學(xué)生的主體性。這種教學(xué)法能有效鍛煉學(xué)生的多種能力，如靈活的運(yùn)用知識(shí)，辨別思考能力，口頭表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)能力等等。這個(gè)主題的選擇十 分講究，既要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，立足于 學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，又要重視信息技術(shù) 的實(shí)踐性和可操作性。這種一務(wù)多法的教學(xué)方式可以開 拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們發(fā)散性的思維模 式，有助于他們創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成；又如在 學(xué)習(xí)位圖和矢量圖這兩個(gè)類似概念的時(shí) 候，教師可以擺出大量的矢量圖實(shí)例，顯示 矢量圖的性質(zhì),從而引導(dǎo)學(xué)生尋找他們之間 的聯(lián)系，最終領(lǐng)會(huì)矢量圖的概念。當(dāng)然，在教學(xué)策略上也應(yīng)該有更多的變 化。最后就是安排 一個(gè)演示的過程，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹他 們制作的東西。第五篇：簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境的構(gòu)成及特點(diǎn)簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境的構(gòu)成:一般由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電視等以呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教育資源為主。教師要正確地運(yùn)用多媒體教學(xué)，熟練地掌握多媒體的使用技巧，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，積極思考，大膽表達(dá)，從聽、說(shuō)、讀、寫等多方位和多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的訓(xùn)練，使中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的水平。這樣本來(lái)應(yīng)該通過教師的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的活躍的英語(yǔ)課堂氣氛也漸漸沒有學(xué)生的回應(yīng)，老師也在過多的依賴多媒體操作掌控整個(gè)課堂。（二）利用形象生動(dòng)的色彩突出教學(xué)重難點(diǎn)在中職英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師通過利用多媒體課件制作進(jìn)行授課，在播放ppt的過程中，教師可以通過運(yùn)用色彩，文字加粗，動(dòng)態(tài)效果等來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而沖擊學(xué)生的視覺，進(jìn)一步引起學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的映像。我們強(qiáng)調(diào)多媒體環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)不是一種固定的模式，而應(yīng)該是一種觀念。部分教師存在能力上的障礙：缺乏合適的培訓(xùn)。（3）受設(shè)備的限制，有時(shí)一些很好的想法不能實(shí)現(xiàn)。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，無(wú)疑是推動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的有效途徑之一。，具有強(qiáng)大的生命力。專題解析 介紹相關(guān)數(shù)字教育資源與軟件，以及軟件如何應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過案例，邊演示操作邊詳細(xì)講解的方式介紹了各代表軟件教師在日常教學(xué)中的用途以及如何使用的過程。借助于“班班通”和因特網(wǎng)，利用目前學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配置的“班班通”及電教平臺(tái)，通過對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，廣泛收集有利課堂教學(xué)的資料，讓英語(yǔ)學(xué)科的老師在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。雖然現(xiàn)代多媒體還存在著一些問題和困難，但它的發(fā)展和運(yùn)用已經(jīng)改變