【正文】 它的發(fā)展和運用已經(jīng)改變了人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念，同時對英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了巨大的影響。另外，“還可通過設(shè)置新情境，讓學(xué)生即興編演，在編演中再次體現(xiàn)本課的重點、難點對于普通中學(xué)的英語教學(xué)來說，教師應(yīng)努力激發(fā)起學(xué)生在英語學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為多媒體的合理運用，是行之有效的方法。借助于“班班通”和因特網(wǎng)，利用目前學(xué)校為每個班級配置的“班班通”及電教平臺，通過對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，廣泛收集有利課堂教學(xué)的資料，讓英語學(xué)科的老師在教學(xué)過程中運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這正是主導(dǎo)主體相結(jié)合教學(xué)結(jié)構(gòu)所要追求的理想境界。專題解析 介紹相關(guān)數(shù)字教育資源與軟件，以及軟件如何應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過案例，邊演示操作邊詳細(xì)講解的方式介紹了各代表軟件教師在日常教學(xué)中的用途以及如何使用的過程。課例觀摩提供在簡易多媒體環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進(jìn)行課堂教學(xué)的典型案例。，具有強大的生命力。二、多媒體在英語教學(xué)中的實施實施思路（1）在英語單詞教學(xué)法改革中，要求教師結(jié)合單詞創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合情景講故事。運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，無疑是推動中學(xué)英語教學(xué)改革的有效途徑之一。作為一個全新的教學(xué)模式和手段，多媒體教學(xué)會受到學(xué)校和社會越來越多的關(guān)注，也必將對傳統(tǒng)的教學(xué)造成沖擊和深遠(yuǎn)的影響。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學(xué)生寫作能力。（3）受設(shè)備的限制，有時一些很好的想法不能實現(xiàn)。教學(xué)過程中師生間的相互交流、互相影響必然造成教學(xué)過程事件的非可預(yù)見性。部分教師存在能力上的障礙：缺乏合適的培訓(xùn)。計算機確有傳統(tǒng)教學(xué)工作的一切功能，但是不是說明有了計算機，傳統(tǒng)的教學(xué)手段都統(tǒng)統(tǒng)拋掉，像錄音機、錄相機、投影儀、卡片等都不見了蹤影，任何一種工具都有它的利與弊，我們要用其長、避其短。我們強調(diào)多媒體環(huán)境下英語教學(xué)不是一種固定的模式，而應(yīng)該是一種觀念。這就需要充分合理的運用多媒體進(jìn)行中職英語教學(xué)，以達(dá)到教育的最佳效果。（二）利用形象生動的色彩突出教學(xué)重難點在中職英語教學(xué)過程中，教師通過利用多媒體課件制作進(jìn)行授課，在播放ppt的過程中，教師可以通過運用色彩，文字加粗，動態(tài)效果等來突出教學(xué)的重點和難點，從而沖擊學(xué)生的視覺，進(jìn)一步引起學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對教學(xué)重難點的映像。（二）無法掌握學(xué)生層次在中職學(xué)校，許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不明確，對英語學(xué)習(xí)缺乏主動性，甚至有的學(xué)生在學(xué)習(xí)面前抱有隨便混完學(xué)業(yè)的態(tài)度，在英語教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)在一定程度上調(diào)動了一些學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的積極性。這樣本來應(yīng)該通過教師的互動來實現(xiàn)的活躍的英語課堂氣氛也漸漸沒有學(xué)生的回應(yīng)，老師也在過多的依賴多媒體操作掌控整個課堂。多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，與傳統(tǒng)教學(xué)模式應(yīng)該是相輔相成的，對多媒體教學(xué)工具的運用應(yīng)遵循適時、適當(dāng)?shù)脑瓌t，不能把所有的課都采用多媒體來進(jìn)行。教師要正確地運用多媒體教學(xué)，熟練地掌握多媒體的使用技巧，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，積極思考，大膽表達(dá)，從聽、說、讀、寫等多方位和多層面地對學(xué)生進(jìn)行積極的訓(xùn)練，使中職英語多媒體教學(xué)達(dá)到一個新的水平。問題解決不僅能提高學(xué)生的積極性和參與度，還能幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。第五篇：簡易多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)簡易多媒體環(huán)境的構(gòu)成及特點簡易多媒體環(huán)境的構(gòu)成:一般由多媒體計算機、投影機、電視等以呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教育資源為主。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中提供必要的技術(shù)和理論支持，學(xué)生通過運用學(xué)過的信息技術(shù)展開討論性 學(xué)習(xí)，最終徹底地掌握信息技術(shù)，并自如地運 用到平時的生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后就是安排 一個演示的過程，讓每個學(xué)生上臺介紹他 們制作的東西。這個時候教師可以 例如：在教授 Office 軟件的時候，要求 學(xué)生做一個統(tǒng)計表格。當(dāng)然，在教學(xué)策略上也應(yīng)該有更多的變 化。老師應(yīng)該豐 富課堂教學(xué)方式，例如，可以采用問題搶答 教學(xué)法來點燃學(xué)生的熱情，又或者采取填空 教學(xué)法讓學(xué)生不用死記硬背就可以掌握和 鞏固已學(xué)知識。這種一務(wù)多法的教學(xué)方式可以開 拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們發(fā)散性的思維模 式，有助于他們創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成；又如在 學(xué)習(xí)位圖和矢量圖這兩個類似概念的時 候，教師可以擺出大量的矢量圖實例，顯示 矢量圖的性質(zhì),從而引導(dǎo)學(xué)生尋找他們之間 的聯(lián)系，最終領(lǐng)會矢量圖的概念。這樣的學(xué)習(xí)方式改變了以往單純的教與學(xué)的教學(xué)觀念，更加注重學(xué)生人文、地理、道德和法制等方面的教育，是開放式教育的 一種推廣，十分有益。這個主題的選擇十 分講究，既要以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，立足于 學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，又要重視信息技術(shù) 的實踐性和可操作性。簡易多媒體環(huán)境的特點：可以給學(xué)生創(chuàng)造一個豐富輕松的學(xué)習(xí)情境。這種教學(xué)法能有效鍛煉學(xué)生的多種能力，如靈活的運用知識，辨別思考能力，口頭表達(dá)能力，合作學(xué)習(xí)能力等等。參考文獻(xiàn)［1］ ［J］.黑龍江教育，2005（10）：24.［2］ 張聰，［J］.河海大學(xué)常州分校校報2003（3）［3］ ——中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)改革理念與實踐［M］.北京：高等教育出版社，2004.［4］ ［J］.廣東教學(xué)研究，1998,6［5］ 趙拴科，［J］.清華外語教育論從（第二輯），北京：清華大學(xué)出版社，1999,12［6］ ［J］.上海教育，1999,9 ［7］ ［J］.2010，31［8］ 莊智象，黃衛(wèi)，［J］.外語電化教學(xué)，2007（1）第四篇：在簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下實施信息技術(shù)教學(xué)在簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下實施信息技術(shù)教學(xué)從小組合作、競賽教學(xué)法和討論法等問題與與教師交流信息技術(shù)學(xué)科在簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下提高教學(xué)實效的教學(xué)主張與教學(xué)策略。（三）注重師生交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性根據(jù)國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要，新課程理念最重要的一點就是要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高能力，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，然而許多多媒體課件在設(shè)計上卻往往忽略了學(xué)生的主體性。三、中職英語多媒體教