【正文】 學應用于英語課堂教學，不僅能實現(xiàn)學生與機器之間的交互，還能實現(xiàn)學生與學生之間、學生與教師之間的多向交流，在反饋信息調(diào)控和學習英語交流方面，較其它手段更具有明顯的優(yōu)勢。（二）注重與學生的交流互動，重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)語言教學過程中，交流和溝通是必須的。（三）增強課堂教學中學生的主體性，培養(yǎng)英語綜合能力在課堂教學中，始終秉持以學生為中心的原則，充分發(fā)揮學生的主體性。而多媒體技術將大大改善這一現(xiàn)狀，逼真的語言環(huán)境有利于英語的學習。第四篇：多媒體在英語教學中的應用摘 要：隨著時代的發(fā)展、技術的進步，多媒體輔助教學已成為優(yōu)化教學方式的重要手段。路德運用多媒體技術與數(shù)據(jù)庫構成的輔助學習系統(tǒng)，就可以完美地解決這個問題。三、將計算機輔助教學（CAI）應用到英語教學中CAJ是根據(jù)信息的特點，將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進行編排處理，并應用于教育教學之中的技術?；ヂ?lián)網(wǎng)可以更好地輔助我們教學英語，在互聯(lián)網(wǎng)上大部分的信息都是圖文并茂的，很多綜合性的網(wǎng)站上的信息可讀性很強，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以大量閱讀外國網(wǎng)站，直接接觸原汁原味的英語，對于我們的閱讀和寫作是受益匪淺的。根據(jù)個人的學習基礎，或瀏覽單詞，或跟讀單詞，或收聽收看音像視頻，學習的順序和每一部分學習的時間完全由學生個人自主確定。通常英語教學中把教語音的方法主要劃分為直接模仿法和分析模仿法。在多媒體教室中學生可以從電腦屏幕上得到教師全英語講解相應的漢語提示。教學大屏教學只是給學生提供了一輛自行車，而真正把自行車交給學生，鼓勵學生上去騎，這些任務都是要靠英語教師來完成的?！敖痰哪康氖菫榱瞬唤獭?。一是可以因地制宜選擇制作課件的軟件。因為學生在長時間觀看的過程中容易產(chǎn)生視覺疲勞，使得學生的注意里難以保持，甚至產(chǎn)生厭倦心理。1． 首先掌握好時間“教學大屏輔助教學”顧名思義就是教學過程中的一種教學輔助手段?？傊處熓乾F(xiàn)代化教育的實施者，也是教育成敗的關鍵。將本單元表示水果的詞匯用視頻展示出來，大屏幕上豐富多彩的水果圖像就會讓學生聯(lián)想到自己的飲食習慣。如，在講解英語職業(yè)的時候我把worker teacher farmer driver actor dancer writer etc,做成彩氣球，學生分組上操作臺按鼠標，聽十二個月份的單詞發(fā)音，消滅彩球。語句重的單詞、音標、音標中的元音字母等重要部分用不同的顏色分別推出，使其更加醒目，更加突出。使用教學大屏二年以來，我體會到，計算機能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫，具有良好的交互性。教學大屏具有直觀、生動、方便、快捷等特點。要多為學生創(chuàng)造思考的空間,這就要求我們教師通過合理使用多媒體教學系統(tǒng)來創(chuàng)設英語學習的情境,進而引導學生進行量多質優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓練,使學生在有限的課堂上獲取知識的同時,語言基本技能得到訓練,同時培養(yǎng)他們用英語思考、用英語表達的能力,實現(xiàn)用英語進行交際的目的。事實上,學生在這樣的課堂上的無意注意過多,教學信息在傳遞過程中的干擾過大,學生對語言素材的獲取相當有限,導致學生在有限的課堂上缺少語言訓練的時機,即使有所訓練,也很不足。我們?yōu)榱私虒W而使用它,并非為了使用它而教學?！崩?英語課堂上開展的“Duty report”、“Free talk”、“Group work”、“Pair work”活動或師生之間的自由談話,都是培養(yǎng)學生聽說能力和交際能力的好方式。多媒體的輔助和參與使教學領域產(chǎn)生一場質的革命。把學生和教師學生和學生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機對話。二、多媒體使用的頻度應恰如其分眾所周知,任何事物的存在都有兩個方面,既積極方面與消極方面。但是,目前英語學科很多用 Flash、Power point 或 Author ware 制作的課件,往往側重于有聲動畫的制作,把教材中的素材通過動畫片的形式展示給學生,生動形象地呈現(xiàn)教材中的語言材料,增強了學生的視聽感官效果。根據(jù)學生的心理特點，認知規(guī)律制作切實有效的課件。生活中沒有良好的應用英語氛圍，學生學習英語受到了限制。二、教學大屏課件的合理運用在英語教學中的重要作用1． 教學大屏能起到培養(yǎng)學生興趣，調(diào)動學生積極性的作用。并能主動自覺地聯(lián)想到自己或他人所喜愛的學習物品名稱，參與到思維、記憶、綜合、比較以及歸納的各個學習環(huán)境中來。在《My father is a writer》中，為了讓學生拿出家庭照片，介紹人物和職業(yè)以及工作地點與課本緊密結合。三、如何在英語課上用好教學大屏 運用電教媒體開展情趣教學的關鍵是教師，教育的現(xiàn)代化離不開現(xiàn)代教育媒體，更離不開先進意識的教師。具體說是：可用可不用的現(xiàn)代化教育媒體堅決不用：用多用少結果一樣的堅決少用：用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化媒體結果一樣的，用傳統(tǒng)媒體。有些教師為了突出可見的作用，使用了長時間，大容量的教學課件。同時也要注意遵循學生的思維規(guī)律和認知規(guī)律。二是學校購買或網(wǎng)上下載現(xiàn)成課件，根據(jù)不同需要可進行重新組合與加工，即可輕松利用。這就要求教師在教學中要扮演一個組織者，啟發(fā)者，引導者評論者的角色。為此，教師不僅要掌握教學大屏技術以及與此有關的網(wǎng)絡通訊技術，學會在網(wǎng)上查找信息，而且還要能夠開動腦筋，對所獲取的信息資源進行分類和取舍，決定哪些信息資源以什么樣的方式出現(xiàn)在課堂上，是教師在課前要頗下功夫，頗費腦筋的準備工作。在有關教學法的指導下，充分發(fā)揮教學媒體自身的功能和特點，把設備的功能優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢。當然，根據(jù)語音知識自覺控制發(fā)音器官或依靠其他語言的經(jīng)驗發(fā)出某些外語音來也不是不可能的，但往往不甚可靠，沒有把握。隨著電腦網(wǎng)絡的發(fā)展，電腦輔助語言教學得到了進一步的應用。，如：愛思英語網(wǎng)（）等都提供大量的關于英語學習的資料以及口譯和文本翻譯的知識和技巧，還可以隨時提出學習中遇到困難與困惑并有網(wǎng)友熱情的解答或探討。，充實課堂內(nèi)容多媒體為外語教學提供了極為有利的物質條件。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。運用先進的現(xiàn)代化教育設備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設計，可提高課堂效率，取得良好的教學效果。關鍵詞：多媒體；英語教學；應用中圖分類號： 文獻標識碼：a 文章編號：1009010x（2015）21005602隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，多媒體技術越來越多地應用于教學過程中。現(xiàn)代多媒體語音教室更是符合語言教學的特點，營造出良好的英語學習氛圍，為學生提供逼真的學習語境，更加容易激發(fā)他們表達的欲望，在自由交流中，教師可以通過語音設備，更加清楚地了解學生的口語水平，進一步指導其口語的語音語調(diào)，增強了英語教學中的聽說效果。二、優(yōu)化多媒體教學的相關建議多媒體技術為優(yōu)化英語教學發(fā)揮了不可替代的作用，但是，不容置疑的是“技術是把雙刃劍”，在教學實踐中，多媒體教學不可避免地也存在些問題，因此提出以下幾點建議。在交流過程中，要對學生提出的新想法和新意見進行積極引導、肯定，為學生營造輕松自由的交流環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過對教與學的過程和教學與資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論和實踐。同時，教師可根據(jù)不同個性、不同層次的學生，設置數(shù)量和難易程度不同的問題,通過服務器網(wǎng)絡中的人機交換,隨時調(diào)用服務器中的資源進行教學?，F(xiàn)代教育技術使課堂英語交際的真實性得以實現(xiàn)。利用多媒體技術開展第二課堂教學。Internet的運用可以使教學化虛為實,化靜為動,化遠為近,化抽象為具體。盡管電子教材、多媒體應用軟件功能齊全,聲、文、圖并茂,但學生面對的畢竟是無生命的機器,久而久之,易造成學生的情感淡漠,對英語的學習感到枯燥無味,這樣很難提高其積極思維、探索問題及運用語言的能力。引導、啟發(fā)和鼓勵,使學生學會人際溝通,與他人合作,相互促進,相互補充,共同提高,以產(chǎn)生積極互動的能力提高的共生效應