【正文】 生實際，整合教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)中都注重了學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)，力求體現(xiàn)學(xué)生的自我感悟，同時重視了基礎(chǔ)知識的落實。也許我們的研究還不夠深入，甚至可以說是蜻蜓點(diǎn)水，很希望得到專家的專業(yè)引領(lǐng)。點(diǎn)滴收獲：心理學(xué)研究表明，幻想是兒童的一種天賦和本能，富有幻想、好奇心強(qiáng)幾乎是所有兒童共有的心理特性。教師在課堂教學(xué)中，要重視這些非智力因素的培養(yǎng)，以期教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣 首先，從學(xué)生的長期發(fā)展和全面發(fā)展來看，因材施教，根據(jù)不同的個體、不同的學(xué)習(xí)需求，開設(shè)多元化的情景教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他們自主探求適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教師隊伍中，有一部分教師僅僅把教學(xué)當(dāng)成了一種謀生的手段，把學(xué)生當(dāng)作自己的工作對象，教學(xué)當(dāng)成一種任務(wù)，教室當(dāng)成混日子的地方，這樣的教師沒有足夠的責(zé)任感、進(jìn)取心和事業(yè)心，這樣的工作態(tài)度及職業(yè)認(rèn)識，使得他們無法全身心地投入到教學(xué)工作中去，無心提升自己的教學(xué)水平，也就自然不會去追求課堂的教學(xué)效果。一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)有效性存在的主要問題隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的深入實施，小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、模式及手段等方面也有了進(jìn)一步的發(fā)展，但是仍然存在很多的問題。在要求學(xué)生讀課外書的同時，教師要求學(xué)生必須要做讀書筆記，可是學(xué)生上交的讀書筆記讓我們看了，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生認(rèn)真在讀書，而也有一些學(xué)生并沒有用心讀書。擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，閱讀水平得到了提高。根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展，也是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。在本學(xué)期，我們更新教育觀念，積極地進(jìn)行了該課題的教育研究。在活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)到了許多課本以外的知識，既擴(kuò)大了知識面，又增長了學(xué)生的才干。小學(xué)語文作為一門工具性學(xué)科，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。 對于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新及運(yùn)用能力的培養(yǎng)與發(fā)展，新課程改革中專門進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。其次，完善教師評價機(jī)制。 為了適應(yīng)新理念、新變化，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就需要在教學(xué)方法及模式方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。具體措施：開學(xué)不久，我們二學(xué)年課題組三位成員依據(jù)課題方案和教學(xué)實際情況制定了切實可行的課題研究計劃，明確本學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容，即：第一課時教學(xué)的有效性研究、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用的有效性研究。我們通過研討，認(rèn)為應(yīng)該改變第一課時的程式化，學(xué)生的“讀”要富有層次性，每次“讀”都要有相應(yīng)的要求，讓學(xué)生邊讀邊思索，努力改變了第一課時的“讀”的泛化現(xiàn)象。根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展，也是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，閱讀水平得到了提高。在要求學(xué)生讀課外書的同時，教師要求學(xué)生必須要做讀書筆記，可是學(xué)生上交的讀書筆記讓我們看了，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生認(rèn)真在讀書，而也有一些學(xué)生并沒有用心讀書。我在高語文教學(xué)中，仍然感受到農(nóng)村學(xué)生特有的淳樸，同時也有因課外知識缺乏體現(xiàn)的稍顯遲鈍，高年級年級教材知識占很大的比重，正是以其知識性、可讀性，牢牢地吸引著少年兒童的注意力，使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。