小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生進行自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展，也是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。我們在教學(xué)中，診測考試中，不斷實踐、摸索，收獲了很多，現(xiàn)總結(jié)如下：真正尊重了學(xué)生的主體意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用由于我校是一所村級小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件有限，教師的教學(xué)資源也有限，因此，我們站在學(xué)生的學(xué)習(xí)的起點上進行了思考，改變。在本學(xué)期，我們更新教育觀念，積極地進行了該課題的教育研究。我們將該課題的研究活動與學(xué)校的常規(guī)教學(xué)研討活動結(jié)合起來，在研討活動中對如何抓重點語段，領(lǐng)悟文章思想感情進行了許多研究和探討。在活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)到了許多課本以外的知識，既擴大了知識面，又增長了學(xué)生的才干。學(xué)生的讀書筆記做得還不夠規(guī)范。小學(xué)語文作為一門工具性學(xué)科，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對小學(xué)語文教學(xué)，也就自然提出了更高的要求，同時也給當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的問題和新的挑戰(zhàn)。 對于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新及運用能力的培養(yǎng)與發(fā)展，新課程改革中專門進行了強調(diào)。二、小學(xué)語文教學(xué)有效性存在問題的原因分析 首先，加強教師道德素質(zhì)的建設(shè)。其次，完善教師評價機制。最后，對于教學(xué)模式，教師要進行更合理的設(shè)計，讓學(xué)生充分參與到課堂中，積極主動、自主地去學(xué)習(xí)，去參與其中。 為了適應(yīng)新理念、新變化，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就需要在教學(xué)方法及模式方面不斷進行創(chuàng)新與改進。好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真的書寫、作業(yè)的習(xí)慣，良好的聽講習(xí)慣，課堂上所表現(xiàn)出來的自信心、踏實勤奮的精神、互助合作的態(tài)度等等非智力因素，都是學(xué)生有效性學(xué)習(xí)不可缺少的因素。具體措施：開學(xué)不久，我們二學(xué)年課題組三位成員依據(jù)課題方案和教學(xué)實際情況制定了切實可行的課題研究計劃，明確本學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容，即：第一課時教學(xué)的有效性研究、教學(xué)方法的選擇和運用的有效性研究。我們將本課題作為學(xué)校教研組研究的課題，每次的活動都扎實有效。我們通過研討，認(rèn)為應(yīng)該改變第一課時的程式化，學(xué)生的“讀”要富有層次性，每次“讀”都要有相應(yīng)的要求，讓學(xué)生邊讀邊思索，努力改變了第一課時的“讀”的泛化現(xiàn)象。存在問題：通過研究，我們發(fā)現(xiàn)，本課題研究的涉及面比較廣泛，我們只能選取目前課堂教學(xué)中急待解決的問題開展研究。根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生進行自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)展，也是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。學(xué)校通過會議、座談、專題研討等形式，提高了我們對科研的認(rèn)識。擴大了學(xué)生的閱讀面，閱讀水平得到了提高。學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了培養(yǎng)和提高。在要求學(xué)生讀課外書的同時，教師要求學(xué)生必須要做讀書筆記，可是學(xué)生上交的讀書筆記讓我們看了，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生認(rèn)真在讀書，而也有一些學(xué)生并沒有用心讀書。按計劃進行校本研究，都能認(rèn)真鉆研教材，開展集體備課，精心預(yù)設(shè)教案。我在高語文教學(xué)中，仍然感受到農(nóng)村學(xué)生特有的淳樸，同時也有因課外知識缺乏體現(xiàn)的稍顯遲鈍，高年級年級教材知識占很大的比重，正是以其知識性、可讀性，牢牢地吸引著少年兒童的注意力，使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。現(xiàn)在的課堂是書聲瑯瑯、“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。
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