【正文】 思維能力；品味議論性散文的語言特點；掌握讀懂句子的方法；了解反問的作用。三、文章中運用的修辭方法（1）、文章中運用擬人的修辭方法，將大自然擬人化。它們都是大自然的組成部分，展示了自然深邃高超的智慧。（研討與練習的第二題）（1）、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？含義：掉入陷阱，就有危機。提出人類是大自然創(chuàng)造出的會思維的生物，人類是大自然的一部分（提問學生找出理由，并大聲讀出課文）a．大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造出了豐富多彩的生命。宣稱“征服自然”，實在是自不量力的狂想。作者的觀點： 課文最后一段。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。四、材料分析：這篇文章屬于議論性的散文，指出人類智慧是自然智慧的一個不可缺少的組成部分，是它的高級形態(tài)，人與大自然中其他事物之間是兄弟關(guān)系。）六、自主質(zhì)疑 你還有什么疑問？七、拓展反思人類對自然有哪些不敬之舉？請舉例說說。品味兼有哲理性文學性的語言。二、文章中運用的修辭方法（1）、文章中運用擬人的修辭方法，將大自然擬人化。它們都是大自然的組成部分，展示了自然深邃高超的智慧。（研討與練習的第二題）（1）、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？含義：掉入陷阱，就有危機。提出人類是大自然創(chuàng)造出的會思維的生物，人類是大自然的一部分（提問學生找出理由，并大聲讀出課文）a．大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造出了豐富多彩的生命。逐層分析：第一部分：人與自然相比，論歷史，宇宙存在于人存在之前至少有200億年，“人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”；論關(guān)系，人類“只是大自然機體上普通的一部分”；論智慧，自然智慧是大海，“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”。（5分鐘）明確：本文談論的是人與自然的關(guān)系的話題，作者認為，在這個問題上，人類應該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。四、材料分析：這篇文章屬于議論性的散文，指出人類智慧是自然智慧的一個不可缺少的組成部分，是它的高級形態(tài)，人與大自然中其他事物之間是兄弟關(guān)系。至此，全班大多數(shù)學生對本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)掌握的一清二楚。最后一段則是明確本文的結(jié)論，與第一部分照應。于是在課堂上多次播放大自然美景的視頻，讓學生從中有所感悟。愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。教師引導學生總結(jié)：（在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師概括）議論性散文不同于抒情性散文，也不同于一般的議論文。探究文章的主要寫法。閱讀最后一段，明確本文的中心論點及其深刻含義。使學生清楚學習任務。品味哲理性、文學性語言。作者認為，人類應該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。本文談人與自然的關(guān)系。教學重、難點：理解“敬畏自然“的內(nèi)涵。方法：教師口述，并在導學案上寫明。師生討論明確導學案上的問題。實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。（3）本文運用了擬人、反問等修辭方法，生動形象的文學性語言，使抽象的道理通俗易懂。如：保護地球母親，創(chuàng)建美好家園。激發(fā)學生的興趣，這一點很關(guān)鍵，因為這一課是一篇議論性散文，內(nèi)容比較枯燥，如何激發(fā)學生的學習興趣，是一個需要解決的問題。第一段由人們征服自然錯誤認識引出本文議論的話題。二是生命的角度，這里同學們掌握了宇宙是生命的，而人的生命是宇宙的一部分，其他生命也是生命存在的形式，與人類生命是平等的。咫尺：(書)比喻距離很近。二、閱讀課文，整體感知： 1）自讀課文，初步交流讀課文的感受，并找出表達作者觀點的語句。第三部分（11）提出“敬畏自然”的觀點。第57段著重談大自然的智慧。，發(fā)現(xiàn)作者在字里行間中都透露著一種哲理性，理解富于哲理的句子，并且試著自己講一講。（用ppt）（1）、如何理解連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品？它們怎么能與人相提并論呢？ 含義：蒼蠅、蚊子的身體構(gòu)造和生理機制，確實精巧絕倫，蒼蠅的復眼，蚊子的吸血功能實在奇妙；灰塵微小，內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻異常精巧。在文章的閱讀過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了許多反問句，請看課后第三題反問句的使用，默讀定義。四、作業(yè)布置：相關(guān)練習第三篇：敬畏自然教學設計《敬畏自然》教學設計教學目標把握“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解作者觀點關(guān)注自然，保護環(huán)境。）（反問句的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。咫尺：(書)比喻距離很近。三、閱讀課文，整體感知： 1）分鐘）明確：本文談論的是人與自然的關(guān)系的話題，作者認為，在這個問題上，人類應該從根本上轉(zhuǎn)變理念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。逐層分析：第一部分：人與自然相比，論歷史，宇宙存在于人存在之前至少有200億年，“人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”；論關(guān)系，人類“只是大自然機體上普通的一部分”；論智慧，自然智慧是大海，“人類智慧就只是大海中的一個小水滴”。第57段著重談大自然的智慧。，發(fā)現(xiàn)作者在字里行間中都透露著一種哲理性，理解富于哲理的句子，并且試著自己講一講。（用ppt）（1）、如何理解連蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品？它們怎么能與人相提并論呢？含義：蒼蠅、蚊子的身體構(gòu)造和生理機制，確實精巧絕倫，蒼蠅的復眼，蚊子的吸血功能實在奇妙；灰塵微小，內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻異常精巧。在文章的閱讀過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了許多反問句，請看課后第三題反問句的使用，默讀定義。體會議論性散文的語言特點。這節(jié)課是本單元的最后一節(jié)課，希望同學們可以利用先前所學內(nèi)容更好的分析理解這篇課文。A、什么含義？如何表達？有何作用？體會做著什么情感？B、小結(jié)：你們的回答讓老師想起了從前我們學到的常用的分析句子的方法——抓關(guān)鍵詞、修辭、標點，來解讀這樣形象、抒情的句子。作業(yè)中有哪些同學針對第六段提出了不懂的句子，讀一讀。種種這些，“敬畏自然”這種生命意識就深深的扎根在我們的心