【正文】 德厚學(xué)，求是創(chuàng)新南理工：團(tuán)結(jié) 獻(xiàn)身 求是 創(chuàng)新西安理工大學(xué)：博學(xué)之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之武漢理工大學(xué)：勤奮嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)創(chuàng)新華南理工： 團(tuán)結(jié) 勤奮 求實(shí) 創(chuàng)新華東理工大學(xué)：大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善西安建筑科技大學(xué)：自強(qiáng)、篤實(shí)、求源、創(chuàng)新西北工業(yè)：公誠勇毅太原理工大學(xué)：求實(shí)、創(chuàng)新西南交通大學(xué)：精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志；果毅力行，忠恕任事華中農(nóng)業(yè)大學(xué)：團(tuán)結(jié) 勤儉 求是 奮進(jìn)華南農(nóng)業(yè)大學(xué)：修德 博學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新南京工業(yè)大學(xué) ：明德厚學(xué)，沉毅篤行河南農(nóng)業(yè)大學(xué)：團(tuán)結(jié) 勤奮 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)蘭州大學(xué)：勤奮　求實(shí)　創(chuàng)新山西大學(xué)：登崇俊良 求真至善東北大學(xué)：自強(qiáng)不息，知行合一蘭州商學(xué)院：自由之精神 獨(dú)立之人格云南大學(xué):：立一等品格 求一等學(xué)識 成一等事業(yè)蘇大：養(yǎng)天地正氣，法古今完人天津大學(xué)：實(shí)事求是上海大學(xué)：自強(qiáng)不息，求實(shí)創(chuàng)新東南大學(xué)：止于至善FDU：博學(xué)而篤志吉林大學(xué)： 求實(shí)創(chuàng)新，勵(lì)志圖強(qiáng)河海大學(xué)：艱苦樸素，實(shí)事求是，嚴(yán)格要求，勇于探索煙臺大學(xué)：勤奮 創(chuàng)新 育德 守紀(jì)湘潭大學(xué)：博學(xué)篤行，盛德日新河北大學(xué)：實(shí)事求是，篤學(xué)誠行大連大學(xué)：文明自強(qiáng)，求是創(chuàng)新礦大：勤奮 求實(shí) 進(jìn)取 奉獻(xiàn)西北大學(xué)：公誠勤樸四川大學(xué)：海納百川 有容乃大河南大學(xué)：明德新民，止于至善廣東外語外貿(mào)大學(xué)：學(xué)貫中西，明德尚行江蘇警官學(xué)院：無私奉獻(xiàn)黑龍江大學(xué)：參天盡物 博學(xué)慎思上海水產(chǎn)大學(xué)：團(tuán)結(jié)敬業(yè) 求實(shí)創(chuàng)新南京航空航天大學(xué)：智周萬物 道濟(jì)天下成都理工大學(xué)：窮究于理 成就于工湖南大學(xué)：實(shí)事求是 敢為人先燕京大學(xué):：自由、博愛、民主青島大學(xué)：博學(xué)篤志，明德求真，守正出奇長安大學(xué):：求實(shí) 篤學(xué) 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新江蘇大學(xué)：博學(xué)、求是、明德集美大學(xué)：誠以待人，毅以處事紅河學(xué)院：：厚德樹人 博學(xué)濟(jì)世第三篇：武漢大學(xué)校訓(xùn)武漢大學(xué)校訓(xùn)武漢大學(xué)簡稱武大，是一所位于中國武漢市的綜合研究型大學(xué)，其溯源于清朝末期1893年湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂(中國第一所公立現(xiàn)代大學(xué))。還有一些學(xué)校雖然存在“三風(fēng)”，卻沒有校訓(xùn)，這些都將導(dǎo)致學(xué)校工作的多中心或無中心現(xiàn)象，因此必須及時(shí)恢復(fù)校訓(xùn)在學(xué)校發(fā)展中的靈魂和中心地位，并以校訓(xùn)為教育教學(xué)核心，將校訓(xùn)精神滲透到學(xué)校工作的不同方面，如師資建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育等方面，同時(shí)還要落實(shí)到不同層面上，例如從理念層到制度層，最終落實(shí)在行動(dòng)層。學(xué)校定位包括目標(biāo)任務(wù)定位、類型定位、能力水平定位、社會(huì)需求定位等，即要確定學(xué)校培養(yǎng)怎樣的人，是博學(xué)者還是某一領(lǐng)域的專家。上述幾個(gè)問題的出現(xiàn)，在更深層次上反映了武漢校園文化發(fā)展還不夠健全以及缺乏一流教育家和校長的現(xiàn)實(shí)。在校訓(xùn)的表達(dá)形式上，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，校訓(xùn)雖然字?jǐn)?shù)不等，但以8字校訓(xùn)居多，在35條校訓(xùn)中8字校訓(xùn)占據(jù)了33。這些正體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“以學(xué)生為本”的思想正在逐漸深入人心。3．校訓(xùn)體現(xiàn)了學(xué)校特色調(diào)查結(jié)果表明，部分校訓(xùn)充分反映了學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方針和辦學(xué)特色?！昂胍恪背鲎浴墩撜Z》“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”一語。一，學(xué)校校訓(xùn)的文化內(nèi)涵1，校訓(xùn)蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)調(diào)查結(jié)果顯示，部分歷史悠久的學(xué)校，其校訓(xùn)意味深長，蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)。為了全面了解武漢市各類各級高校的校園文化以及校訓(xùn)和學(xué)生學(xué)校之間的關(guān)系，我們進(jìn)行了“武漢高校校訓(xùn)文化”的調(diào)查。例如清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，南開大學(xué)校訓(xùn)“允公允能，日新月異”，等等，無不傳達(dá)著學(xué)校自身共同的使命，即學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感、追求與理想，表達(dá)著一種崇高的精神境界。同時(shí)，具調(diào)查結(jié)果反映，不少院校的學(xué)生對本校的校訓(xùn)存在一些看法，這說明不少院校的校訓(xùn)存在著一定的問題和不足。意為自尊自重，不斷自力圖強(qiáng)，奮發(fā)向上。這些校訓(xùn)都將時(shí)代要求與自身辦學(xué)理念巧妙地結(jié)合起來，體現(xiàn)了學(xué)校在辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)上具有一定的時(shí)代性和與時(shí)俱進(jìn)的精神。如江漢大學(xué)的校訓(xùn)“融文匯理，立德樹人”和華中師范大學(xué)一樣強(qiáng)調(diào)了“立德樹人”以及湖北知行學(xué)院的“厚德載物，認(rèn)知踐行”都表達(dá)出學(xué)校在培養(yǎng)人才方面的強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，不僅要有必要的專業(yè)技能，而且要有高尚的人格。如果將“奮進(jìn)”、“進(jìn)取”、“勤學(xué)”、“上進(jìn)”等作為與“勤奮”相近的詞，把“開拓”、“創(chuàng)造”、“拓新”作為“創(chuàng)新”的相近詞，把“求是”“務(wù)實(shí)”作為“求實(shí)”的相近詞全部列入統(tǒng)計(jì)，這種雷同現(xiàn)象的比例就更高。不能實(shí)實(shí)在在的給他們以激勵(lì)或影響。三、相關(guān)建議與對策通過對武漢市部分高校校訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查和對校訓(xùn)中現(xiàn)存問題的分析，同時(shí)借鑒部分國內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的校園文化建設(shè)和辦學(xué)理念，我們提出以下幾點(diǎn)建議：1明確學(xué)校定位，開展特色教育學(xué)校是否有特色是學(xué)校生存與發(fā)展的根本，而能否辦出個(gè)性與特色，首先取決于學(xué)校定位是否明確。校訓(xùn)在學(xué)校工作中應(yīng)占統(tǒng)領(lǐng)地位，然而部分學(xué)校卻是校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)獨(dú)立存在，互不干涉。因此，提升辦學(xué)理念要力求傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育思想的完美結(jié)合。我校最早前身為“自強(qiáng)學(xué)堂”，其名也取此意。概言之，我校新校訓(xùn)的整體含義是：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的偉大精神，樹立為國家的繁榮昌盛刻苦學(xué)習(xí)、積極奉獻(xiàn)的偉大志向，以堅(jiān)毅剛強(qiáng)的品格和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，努力探求事物發(fā)展的客觀規(guī)律，開創(chuàng)新局面，取得新成績，辦好社會(huì)主義的武漢大學(xué)，不斷為國家作出新貢獻(xiàn)。教師中教授31人，博士生導(dǎo)師27人，副教授21人。學(xué)院擁有歷史學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)、歷史學(xué)博士后流動(dòng)站和國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、“985工程”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地，有2個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科(中國古代史、世界史)、1個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地(中國傳統(tǒng)文化研究中心)、2個(gè)湖北省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地(簡帛研究中心、科技考古研究中心)，是全國高校同類學(xué)科中專業(yè)門類齊全、整體實(shí)力較強(qiáng)的院系之一。本科專業(yè)：歷史學(xué)基地班、世界歷史試驗(yàn)班、考古學(xué)，均按歷史學(xué)基地班專業(yè)大類招生。哲學(xué)學(xué)院科研教學(xué)成果顯著。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能、天賦等，借助現(xiàn)代高科技對文化資源進(jìn)行創(chuàng)意與提升，通過知識產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用，產(chǎn)生出具有高附加值的產(chǎn)品，具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)。我國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)雖然起步很晚，但憑借強(qiáng)大的文化資源為動(dòng)力，借助已經(jīng)成型的科學(xué)技術(shù)，以本土化、民族化的文化重構(gòu)與文明再造為內(nèi)容，正在掀起一場中國式的文化復(fù)興與文化創(chuàng)意熱潮。深圳早在2004年就明確提出建設(shè)“創(chuàng)意設(shè)計(jì)之都”，動(dòng)漫、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展。已形成以設(shè)計(jì)創(chuàng)意與科技創(chuàng)意領(lǐng)軍的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，其中以鐵四院領(lǐng)銜的鐵道設(shè)計(jì)板塊，以大橋局橋梁設(shè)計(jì)院領(lǐng)銜的橋梁設(shè)計(jì)板塊，以武船、709所領(lǐng)銜的船舶設(shè)計(jì)板塊，以中南勘設(shè)院領(lǐng)銜的勘設(shè)板塊等，設(shè)計(jì)創(chuàng)意水平和產(chǎn)能規(guī)模均位于全國前列。動(dòng)車與高鐵的開通，進(jìn)一步拉動(dòng)了武漢文化旅游服務(wù)業(yè)。園區(qū)集合十八類企業(yè)，入駐企業(yè)總數(shù)達(dá)400多家，年產(chǎn)值高達(dá)11億元。以武漢天地為開端的創(chuàng)意地產(chǎn)在武漢方興未艾，文化創(chuàng)意地產(chǎn)全面進(jìn)入武漢。武漢辛亥革命博物館已正式開展。在江通動(dòng)畫之后，相繼涌現(xiàn)出一批快速發(fā)展的動(dòng)漫企業(yè)，如古南都數(shù)碼、海豚文化股份、銀都文化、世紀(jì)長青動(dòng)畫、魔素動(dòng)漫、訊彩科技、盛科網(wǎng)絡(luò)等，生產(chǎn)出《天上掉下個(gè)豬八戒》、《阿樂特歷險(xiǎn)記》、《7攝氏度》、《蜜里逃生》等一批優(yōu)秀作品。2010年，全市實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)增加值303億元，占 ％。發(fā)展環(huán)境尚需進(jìn)一步改善。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)品同樣存在著名牌效應(yīng)。整合文化資源。目前國家尚未明確文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)范圍及口徑，各地統(tǒng)計(jì)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占經(jīng)濟(jì)份額也是“各自為政”，需要積極探索。校訓(xùn)不可能囊括大學(xué)文化精神的所有內(nèi)容，但它必須是對大學(xué)文化精神核心內(nèi)容的反映，要使人們一聽到校訓(xùn)就能立刻對這所大學(xué)的文化精神有一個(gè)感性的認(rèn)識。首先，這種培育作用體現(xiàn)在三個(gè)方面（一）評價(jià)作用。文化精神的核心與校訓(xùn)的建構(gòu)20世紀(jì)50年代以后，發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)與培養(yǎng)人才共同構(gòu)成了高等學(xué)校的職能體系。堅(jiān)持以人為本，重要的并不是形式上的體現(xiàn)，而應(yīng)是要能產(chǎn)生實(shí)際的效果，這就需要大學(xué)深入挖掘自身在發(fā)展過程中形成的人本思想。服務(wù)社會(huì)是現(xiàn)代大學(xué)的一項(xiàng)主要功能，是大學(xué)培養(yǎng)人才的一個(gè)