【正文】 文爭(zhēng) 雁昔(xī)人有睹(dǔ)雁翔者，將援弓射之，曰(yuē)：“獲則烹(pēng)。（一、二組讀哥哥的話，三、四組讀弟弟的話。理解“不以為然”。” 哥哥的這句話強(qiáng)調(diào)要怎樣吃大雁？板書“煮”。由此也達(dá)到了新課標(biāo)提倡的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。聯(lián)系上下文和結(jié)合工具書理解文中生詞的意思，如“爭(zhēng)論不休”、“不以為然”等。課的結(jié)尾處我設(shè)計(jì)了一個(gè)爭(zhēng)論的內(nèi)容，是我最得意的地方，讓學(xué)生真正把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正明白“無(wú)論做什么事，要抓住時(shí)機(jī)。這篇課文中好幾個(gè)成語(yǔ)要讓學(xué)生理解，怎樣做更好呢？如果總是老師講學(xué)生聽(tīng)，那就太枯燥了，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且也不符合三年級(jí)小朋友的年齡特征。第一次試教，發(fā)現(xiàn)這個(gè)要求對(duì)于三年級(jí)學(xué)生是超標(biāo)了，太高了。（聯(lián)系生活），不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光。（3）出示四句對(duì)話，分小組讀。指同桌朗讀。自由的輕聲讀故事，用“——”線畫出哥哥的話，用“ ”畫出弟弟說(shuō)的話。教師在整個(gè)教學(xué)中只是一個(gè)引導(dǎo)者。提供幼兒不同的操作材料。印章壓花。知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。）二、戶外活動(dòng)滾大球大皮球目標(biāo)：發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。我們?yōu)榇碎_(kāi)展了一系列...小班美術(shù)教案——棉簽畫：給柳樹(shù)妹妹梳頭2008/07/17活動(dòng)目標(biāo)：用棉簽畫直線和小點(diǎn)，表現(xiàn)柳樹(shù)的特征。大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，小班繪本故事教案：好餓的小蛇2011/02/28目標(biāo)：1．初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，小班幼兒故事：開(kāi)小船2011/02/28動(dòng)物們要到河對(duì)岸去玩。準(zhǔn)備：繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）過(guò)程：一、導(dǎo)入...小班添畫教案：卷卷的羊毛2011/02/25活動(dòng)目標(biāo)：嘗試探索學(xué)習(xí)用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛。棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹(shù)人手一份 活動(dòng)要點(diǎn)：一、觀察討論 春天到了，柳樹(shù)的樹(shù)枝越來(lái)越長(zhǎng)，還長(zhǎng)出了嫩芽，春風(fēng)吹...小班家長(zhǎng)公開(kāi)半日活動(dòng)方案2011/02/23小4班家長(zhǎng)公開(kāi)半日活動(dòng)方案一、晨間活動(dòng)接待幼兒，指導(dǎo)幼兒晨間勞動(dòng)。自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備；各色橡皮泥若干，刻有不同花樣的小印章若干。交代任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1．讀好文中人物的對(duì)話，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，并練講這個(gè)故事。從而使學(xué)生能更深層次地走進(jìn)文本，進(jìn)而超越文本。A、出示“我要是能把大雁射下來(lái)就煮著吃?！澳氵@話不對(duì)” 理解“不以為然”。2．兄弟倆爭(zhēng)論出個(gè)結(jié)果了嗎？ 師引讀：“兄弟倆就這樣爭(zhēng)論不休，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)??飛得無(wú)影無(wú)蹤了。希望同學(xué)記住《爭(zhēng)論的故事》，記住這個(gè)故事告訴我們的道理，出示齊讀“抓住機(jī)會(huì)，先做起來(lái)”。于是我就放低要求，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，著力指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話?！盃?zhēng)論不休”、“兩全其美”等詞我也是讓學(xué)生自己結(jié)合語(yǔ)境從而理解了，這也是第二學(xué)段理解詞語(yǔ)的要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案沒(méi)能進(jìn)行深入的方法指導(dǎo)，顯得過(guò)于膚淺。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：要確立學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文。”指導(dǎo)讀好反問(wèn)句“再好的東西，一煮還有什么味道呢？” 練習(xí)換種說(shuō)法，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)反問(wèn)語(yǔ)氣的強(qiáng)調(diào)作用。C、出示“你這話不對(duì)，大雁就該煮了吃，烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？”指名讀，議。”相機(jī)理解“兩全其美”師：同學(xué)們，這就是爭(zhēng)論的故事，有趣吧，你們一定想把它講給他人聽(tīng)，那么就讓我們合上書，試著講一講，如果能加上動(dòng)作、表情就更精彩了?！备?jìng)斗而訟(s242。讓我們牢牢記?。海ㄖ赴鍟o(wú)論做什么事，都要抓住時(shí)機(jī)，先把事情做起來(lái)，永遠(yuǎn)不要作無(wú)謂的爭(zhēng)論。學(xué)生連人物的語(yǔ)言都沒(méi)法讀記住，更談不上加上動(dòng)作、表情表演了。于是在教學(xué)“不以為然”時(shí)，我先讓學(xué)生明白哥哥的不同意就是“不以為然”，哥哥的話中“你這話不對(duì)”就是“不以為然”的意思，明白了詞的意思，“然”的意思就不難理解了?！钡恼嬷B所在！當(dāng)然教學(xué)中還有許多的不足：課堂上為完成講故事這一教學(xué)任務(wù)，在教師故事還沒(méi)教結(jié)束就讓著急讓學(xué)生練講，上臺(tái)講，顯得很倉(cāng)促，教學(xué)環(huán)節(jié)顯得不夠流暢。學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門！”三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。）師：“真的是大灰狼，開(kāi)門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。）（出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看。指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。引導(dǎo)幼兒在懸念式的故事情節(jié)中，能自己組織語(yǔ)言進(jìn)行完整地講述。活動(dòng)過(guò)程：一、出示實(shí)物“大梨子”，引出故事主題?，F(xiàn)在桌子上只剩下了一半，還有半只梨到哪兒去了？（被小松鼠吃了，送給媽媽了??）師：讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)小松鼠吧?。ń處熥鲈儐?wèn)狀）原來(lái)，小松鼠把半只梨做成了一樣?xùn)|西。（電腦播放小提琴樂(lè)曲《梁?！罚煟呵俾晜鞯煤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)，突然，在森林的另一邊，傳來(lái)了“救命！救命呀！”的聲音。教師表演，幼兒集體講述故事情