【正文】 文爭 雁昔(xī)人有睹(dǔ)雁翔者，將援弓射之，曰(yuē)：“獲則烹(pēng)。（一、二組讀哥哥的話，三、四組讀弟弟的話。理解“不以為然”?！?哥哥的這句話強調(diào)要怎樣吃大雁？板書“煮”。由此也達到了新課標提倡的知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整合。聯(lián)系上下文和結合工具書理解文中生詞的意思，如“爭論不休”、“不以為然”等。課的結尾處我設計了一個爭論的內(nèi)容，是我最得意的地方，讓學生真正把學到的知識運用到實際生活中去，真正明白“無論做什么事，要抓住時機。這篇課文中好幾個成語要讓學生理解，怎樣做更好呢？如果總是老師講學生聽，那就太枯燥了，也不利于學生自主學習，而且也不符合三年級小朋友的年齡特征。第一次試教，發(fā)現(xiàn)這個要求對于三年級學生是超標了，太高了。（聯(lián)系生活），不時向同學們投去贊許的目光。（3）出示四句對話，分小組讀。指同桌朗讀。自由的輕聲讀故事，用“——”線畫出哥哥的話，用“ ”畫出弟弟說的話。教師在整個教學中只是一個引導者。提供幼兒不同的操作材料。印章壓花。知道尋找空地方進行活動。）二、戶外活動滾大球大皮球目標：發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。我們?yōu)榇碎_展了一系列...小班美術教案——棉簽畫：給柳樹妹妹梳頭2008/07/17活動目標：用棉簽畫直線和小點，表現(xiàn)柳樹的特征。大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，小班繪本故事教案：好餓的小蛇2011/02/28目標：1．初步理解故事內(nèi)容，學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，小班幼兒故事：開小船2011/02/28動物們要到河對岸去玩。準備：繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）過程：一、導入...小班添畫教案：卷卷的羊毛2011/02/25活動目標：嘗試探索學習用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛。棉簽、綠色水粉色每組兩份、紙剪柳樹人手一份 活動要點：一、觀察討論 春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹...小班家長公開半日活動方案2011/02/23小4班家長公開半日活動方案一、晨間活動接待幼兒，指導幼兒晨間勞動。自由選擇不同的印章，將餅干印出各種花樣，體驗創(chuàng)作的樂趣?；顒訙蕚洌桓魃鹌つ嗳舾?，刻有不同花樣的小印章若干。交代任務。教學目標：1．讀好文中人物的對話，讀出爭論的語氣，并練講這個故事。從而使學生能更深層次地走進文本，進而超越文本。A、出示“我要是能把大雁射下來就煮著吃?！澳氵@話不對” 理解“不以為然”。2．兄弟倆爭論出個結果了嗎？ 師引讀：“兄弟倆就這樣爭論不休，誰也說服不了誰??飛得無影無蹤了。希望同學記住《爭論的故事》，記住這個故事告訴我們的道理，出示齊讀“抓住機會，先做起來”。于是我就放低要求，簡單一點，著力指導學生讀好對話。“爭論不休”、“兩全其美”等詞我也是讓學生自己結合語境從而理解了，這也是第二學段理解詞語的要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。對學生的錯誤答案沒能進行深入的方法指導，顯得過于膚淺。教學準備：多媒體課件 設計理念：新課標指出：要確立學生在語文學習中的主體地位。請同學們打開課文?！敝笇ёx好反問句“再好的東西，一煮還有什么味道呢？” 練習換種說法，通過比較，認識反問語氣的強調(diào)作用。C、出示“你這話不對，大雁就該煮了吃，烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？”指名讀，議?！毕鄼C理解“兩全其美”師：同學們，這就是爭論的故事，有趣吧，你們一定想把它講給他人聽，那么就讓我們合上書，試著講一講，如果能加上動作、表情就更精彩了?！备偠范A(s242。讓我們牢牢記住：（指板書）無論做什么事，都要抓住時機，先把事情做起來，永遠不要作無謂的爭論。學生連人物的語言都沒法讀記住，更談不上加上動作、表情表演了。于是在教學“不以為然”時，我先讓學生明白哥哥的不同意就是“不以為然”，哥哥的話中“你這話不對”就是“不以為然”的意思，明白了詞的意思，“然”的意思就不難理解了。”的真諦所在！當然教學中還有許多的不足：課堂上為完成講故事這一教學任務，在教師故事還沒教結束就讓著急讓學生練講，上臺講，顯得很倉促，教學環(huán)節(jié)顯得不夠流暢。學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動準備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，仿編兒歌的中間部分。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。引導幼兒在懸念式的故事情節(jié)中，能自己組織語言進行完整地講述?；顒舆^程：一、出示實物“大梨子”，引出故事主題?，F(xiàn)在桌子上只剩下了一半，還有半只梨到哪兒去了？（被小松鼠吃了，送給媽媽了??）師：讓我來問問小松鼠吧?。ń處熥鲈儐枲睿┰瓉恚∷墒蟀寻胫焕孀龀闪艘粯訓|西。（電腦播放小提琴樂曲《梁祝》）師：琴聲傳得很遠很遠，突然，在森林的另一邊，傳來了“救命！救命呀！”的聲音。教師表演，幼兒集體講述故事情