【正文】 自學(xué)的內(nèi)容，做到互幫互學(xué)、共同提高。通過培訓(xùn)，使這部分教師熟練掌握WindowsXP的操作以及一些小故障的處理；能夠使用Word字處理軟件編寫教案、制作學(xué)生花名冊；能上網(wǎng)查找教學(xué)所需信息、下載相關(guān)資源、收發(fā)郵件等。對此，既要培訓(xùn)教師就課而做課件，即單一型的教學(xué)課件，又要倡導(dǎo)教師做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的時、空局限，促進(jìn)師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學(xué)效益。在這方面，我校老師是付出了辛勤的勞動，對年長的教師和技術(shù)生疏學(xué)得慢的教師采取手把手、一對一的教，不讓一個老師掉隊。（二）健全培訓(xùn)機(jī)制以計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和計算機(jī)操作水平的提高為主開展一系列培訓(xùn)活動，形成一支掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較高業(yè)務(wù)能力的教師和干部隊伍。要讓教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化的教學(xué)媒體更好地為教學(xué)服務(wù)，改變一支粉筆教一代的局面，關(guān)鍵的因素是人。同時，選擇在教育技術(shù)方面能力較強(qiáng)的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織、管理、考核；信息中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。只有這樣才能夠真正的使現(xiàn)代教育技術(shù)與其它學(xué)科的教學(xué)整合在一起。當(dāng)然培訓(xùn)也讓我們所有老師感受到了同伴合作的快樂。在教學(xué)中，教育技術(shù)不能只關(guān)心教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用，更應(yīng)該重視教育過程的研究與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計和評價。通過此次的培訓(xùn)我們參培教師懂得了教育技術(shù)的基本指導(dǎo)思想，那就是教育技術(shù)的運用必須有現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)，教育技術(shù)必須為教學(xué)改革的目標(biāo)服務(wù)，它不僅局限在音像技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)。開展專題研究，探索教改規(guī)律。三、培訓(xùn)內(nèi)容我們主要培養(yǎng)教師的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、上網(wǎng)搜索資料、在教育論壇研討、利用遠(yuǎn)程教育資源的水平及電子白板的使用等，要使教師能夠根據(jù)課程內(nèi)容來設(shè)計課件、修改課件，而不是根據(jù)課件來設(shè)計課程的結(jié)構(gòu)。教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，具體由教務(wù)處、信息中心和教研組共同實施。在培訓(xùn)過程中，安排適當(dāng)?shù)恼n時，請教師進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計等，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座，對培訓(xùn)教師運用教育技術(shù)適時、適當(dāng)、有機(jī)、有效大有益處。一、指導(dǎo)思想培訓(xùn)師資隊伍是開展現(xiàn)代教育技術(shù)的前提。四、保障措施：（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)，解決培訓(xùn)工作的困難和問題。教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)常使用和維護(hù)、教學(xué)資料的下載和上傳、個人制作課件、收發(fā)電子郵件等培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)100%?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合 新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計新變化。根據(jù)這些特點，我們制定了相應(yīng)的培訓(xùn)課程，包括：WindowsXP的基本操作、Internet的基礎(chǔ)知識以及Word字處理軟件的學(xué)習(xí)。二、多形式培訓(xùn)（每周五下午例會前30分鐘集中培訓(xùn)）自學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：為使教師更好更快地掌握計算機(jī)的操作能力，我們給教師布置自學(xué)的要求與內(nèi)容，要求按時完成，對個別基礎(chǔ)較差的教師，我們將基礎(chǔ)好的骨干教師分成若干小組，分別輔導(dǎo)。督促機(jī)制：（1）發(fā)揮輿論的督促作用。如化學(xué)實驗課《二氧化碳的實驗室制法》一課中，可以首先在電視中播放一段自制的錄像教學(xué)片，情景如下：一學(xué)生取一個小玻璃杯，放入洗凈的碎雞蛋殼，然后加入一些鹽酸，并立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋緊。在組織學(xué)生進(jìn)行探求的過程中，可按學(xué)生層次把學(xué)生搭配成若干學(xué)習(xí)小組，教師按照教學(xué)內(nèi)容編制成系列教學(xué)軟件，既有利于學(xué)生主動參與，使每一個學(xué)生都有充分展示自己才能的機(jī)會，又有利于師生、生生、人機(jī)間的對話等多向交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和集體意識。這樣完全打破了“教師獨家講解”的陳舊教學(xué)模式，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造作用。如在化學(xué)活動課就“如何增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想情感”這一課題，可以就“中國1998年大洪水產(chǎn)生的原因”為題，把近幾年臭氧層遭受破壞、空氣含量中二氧化碳成分增多、工業(yè)污染、汽車尾氣成份分析、長江流域森林資源遭受破壞、水土流失等與洪水有關(guān)或無關(guān)的有關(guān)資料、圖表、圖像等內(nèi)容結(jié)合起來，制成ＣＡＩ課件，組成系列問題，讓學(xué)生搶答計