【正文】 之長(zhǎng)丈許。四、思路擴(kuò)展：（5分鐘）請(qǐng)從你看過(guò)的文學(xué)作品或影視作品中找出一個(gè)給你留下深刻印象的英雄人物。試結(jié)合文中的描寫(xiě)分析“大鐵錘”這一人物形象。⑶宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。⑴、故嘗與過(guò)宋將軍。（1）、指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思——一詞多義現(xiàn)象。一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)了解作者及文體。C在擴(kuò)展閱讀中深入名著，在存疑和互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)比較。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過(guò)程：課前預(yù)習(xí)借助字、詞典和注釋，預(yù)習(xí)課文，疏通字句，將自己對(duì)課文的困惑以提問(wèn)題的方法以紙條形式交給老師。(3)泯泯然:形容紛紛消亡。相關(guān)注釋:(1)“子房”三句:謂大鐵推與漢張良所得力士為一類人。那伙強(qiáng)盜向前包圍上來(lái)，客人奮力揮舞鐵椎左右猛擊，強(qiáng)盜們連人帶馬栽倒在地，三十多人被殺死。譯文：我曾屢次打殺攔路搶劫的強(qiáng)盜，奪取他們的財(cái)物，因此他們仇恨我。大鐵椎的勇猛無(wú)敵正好對(duì)比反襯出宋將軍的不足。【教學(xué)過(guò)程】一．導(dǎo)入《天龍八部》結(jié)尾：在少林寺中，慕容博、慕容復(fù)父子與蕭遠(yuǎn)山、蕭峰父子相遇，雙方欲血?dú)?duì)方，此時(shí)掃地僧出現(xiàn)，先分別“殺死”慕容博與蕭遠(yuǎn)山，并用高超醫(yī)術(shù)再次使兩人起死回生，摒棄戾氣的兩人，至此明白家國(guó)仇恨、生死離別都如夢(mèng)境，方才放棄仇恨、大徹大悟，皈依佛門(mén)，不再過(guò)問(wèn)世間恩怨。指：與（）偕行 指：以（）為豪 指：課文運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，突出了大鐵椎的豪俠之氣，請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句。參考：事 人的特點(diǎn)夜半外出殺響馬，奪其物。）不知何許人（名詞，處所，地方。（出示小黑板）四、教師范讀課文，正音。了解本文特色——通過(guò)次要人物襯托主要人物。一個(gè)強(qiáng)盜提著刀突然直沖向大鐵椎，大鐵椎大吼一聲，揮動(dòng)鐵椎，那強(qiáng)盜應(yīng)聲跌落馬下，馬腦袋被打碎了。今天半夜，強(qiáng)盜正約定我在一個(gè)地方?jīng)Q斗。后來(lái)，陳子燦、高信之等人和大鐵椎一起睡覺(jué)，半夜間，大鐵椎說(shuō)道：“我走了！”說(shuō)完他就不見(jiàn)蹤影了。（囪：通 “窗”，窗戶。）多力善射（名詞，氣力。本文寫(xiě)的“大鐵椎”，就是一個(gè)身懷絕技，行蹤飄忽的俠士一類的人物，他重情義、武藝高強(qiáng)。二、作者寫(xiě)此文的用意: 武林中人物，在中國(guó)古代?；钴S在民間，有些人對(duì)他們也感趣，為他們立傳。）既同寢（動(dòng)詞，睡眠。）（2）子燦見(jiàn)囪戶皆閉，驚問(wèn)信之。他很少跟別人說(shuō)話，說(shuō)話象湖南湖北一帶的口音，問(wèn)他的家鄉(xiāng)和姓名，他都不回答。如果長(zhǎng)久地居住在這里，禍患恐怕將要牽連到你。不一會(huì)兒，二十多個(gè)騎著馬的強(qiáng)盜從四面八方聚攏來(lái)，背著弓箭，步行跟從的強(qiáng)盜有一百來(lái)人。把握課文主要內(nèi)容，積累文言詞匯。文體：人物傳記三、明確本文目標(biāo)。）力力請(qǐng)客（形容詞，極力。）七、學(xué)生速讀課文，概括出本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個(gè)怎樣的人？（培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力）學(xué)生回答后，教師歸納。與（）遇宋將軍家。【教學(xué)重點(diǎn)】理解人物形象，并落實(shí)重點(diǎn)字詞、翻譯。,在大鐵椎要離去時(shí),他盡力挽留,又想騎馬帶箭去助戰(zhàn),但在大鐵椎奮力廝殺時(shí),他兩腿發(fā)抖。今夜半，方期我決斗某所。一個(gè)強(qiáng)盜提著刀縱馬沖向俠客，俠客大喊著揮舞起鐵椎，強(qiáng)盜應(yīng)聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。子燦又嘗見(jiàn)其寫(xiě)市物帖子，甚工楷書(shū)也。其所著《中興遺傳》，為宋南渡前后大巨、大將、死節(jié)、能臣、能將各類人物立傳，其中有俠士、義勇兩門(mén)，人物類似大鐵椎，故言之，以引出下丈之感慨。擴(kuò)展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注名著，進(jìn)一步培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。B立足文本學(xué)會(huì)立體分析文學(xué)形象。學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握本課生字詞，掌握課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，翻譯句子，疏通文意。教師指導(dǎo)學(xué)生交流探討，歸納總結(jié)古漢語(yǔ)現(xiàn)象。三、當(dāng)堂練習(xí)給劃線的字注音椎省兄鼾睡健啖拱揖言訖屏息囪戶強(qiáng)留寢觱篥仆股栗輒擊殺之解釋下列每組句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。⑵吾騎馬挾矢以助戰(zhàn)。本文運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，主要表現(xiàn)了這一人物形象，對(duì)這一人物又采用了、這幾種描寫(xiě)方法。你覺(jué)得大鐵椎是一個(gè)怎樣的人？概括文章主旨：全文記敘了一個(gè)的故事，以為線索，以作為描寫(xiě)的重點(diǎn)，為我們塑造了一個(gè)俠士形象，表現(xiàn)了他的勇力、的武藝和的性格。時(shí)座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。”子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣?？筒坏靡?，與偕行。忽聞客大呼曰：“吾去矣。⑥忽聞客大呼曰：“