【正文】 布置作業(yè)牢固掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。過(guò)⑵、言訖，不見(jiàn)。寢貌甚寢（形容詞，丑陋。魏禧：字叔子，又字冰叔，號(hào)裕齋，又號(hào)勺庭，清代散文家。盡管這些目標(biāo)在有限的一節(jié)課內(nèi)似乎有些雜，但串起來(lái)卻是一條主線??一篇文章可以從多個(gè)角度去切入、學(xué)習(xí)并逐步深入研究，這是我的初衷!從反饋的情況看，這一嘗試已得到了粗淺的實(shí)現(xiàn)。一、導(dǎo)入：聯(lián)系當(dāng)今影壇、文壇上的“武俠熱”，以影片《英雄》導(dǎo)入到歷史典故“博浪飛椎”，再導(dǎo)入到課題《大鐵椎傳》。(4)壬寅歲:康熙元年(1662)(5)市物帖子:購(gòu)物單。子房，張良，字子房。？吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。我若久留此地，禍患將延及到你身上。,言辭含蓄,但是能從語(yǔ)言、行動(dòng)、外表等各方面讓讀者體會(huì)人物豐富的性格特征?！呤衷诿耖g二．熟悉內(nèi)容。十、板書(shū)設(shè)計(jì)大 鐵 椎 傳魏禧（清朝）宋將軍：（主）襯托 大鐵椎（客）工技擊 不足用 健啖：勇力過(guò)人。身懷絕技,行蹤飄忽。）許殺三十許人（形容詞，表示 大約的數(shù)量。（讓學(xué)生掌握生字）省兄(xǐng)健啖（d224。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象。眾強(qiáng)盜向前團(tuán)團(tuán)包圍大鐵椎，大鐵椎奮力舉起鐵椎左右迎擊，強(qiáng)盜們?nèi)搜鲴R翻?！彼螌④娐?tīng)此欣喜地說(shuō)：“我騎戰(zhàn)馬帶弓箭來(lái)為你助戰(zhàn)。陳子燦看到窗戶和門(mén)都緊閉著，驚奇地問(wèn)高信之。）四、《大鐵椎傳》 譯文大鐵椎傳21 大鐵椎，不知道是什么地方的人。）力請(qǐng)客（形容詞，極力。問(wèn)：大鐵椎的武藝高強(qiáng)，但他經(jīng)常搶奪響馬賊的財(cái)物，似乎也不是個(gè)走正道的人，作者為什么對(duì)他懷有濃厚的興趣，并為他作傳？其中有沒(méi)有更深的用意？補(bǔ)充：本文有刪節(jié)。文體：人物傳記。三、自學(xué)課文，完成下列練習(xí)： 正音省兄(xǐng)健啖（dan）拱揖（yī）囪戶(chuāng)言訖(qi)強(qiáng)留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)一詞多義：貌甚寢（形容詞，丑陋。（椎：通“錘”，錘子。錘把上的鐵鏈折疊環(huán)繞著，就象鐵鎖上的鏈子，拉開(kāi)它約有一丈多長(zhǎng)。我走了！”宋將軍極力挽留他，大鐵椎才說(shuō)：“我屢次搏擊殺死攔路搶劫的強(qiáng)盜，奪走他們的東西，所以他們把我當(dāng)作仇敵。大鐵椎急奔下土堡，吹響幾聲觱篥。大鐵椎傳22第二篇：大鐵椎傳教案大鐵椎傳教案教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等。魏禧：字叔子，又字冰叔，號(hào)裕齋，又號(hào)勺庭，清代散文家。）多力善射（名詞，氣力。（囪：通 “窗”，窗戶?！备鶕?jù)上下文補(bǔ)出省略句中省略的部分，并 解釋其含義。，深入理解寫(xiě)作目的。多年后,陳子燦去河南探望兄長(zhǎng),和高信之在宋將軍家相遇。久居，禍且及汝。譯文：一會(huì)兒，二十多個(gè)騎馬的強(qiáng)盜從四面擁集過(guò)來(lái)，徒步行走背著弓箭跟在后面的有一百多人。予讀陳同甫《中興遺傳》，豪俊俠烈魁奇之士，泯泯然不見(jiàn)功于世者，又何多也!豈天之生才，不必為人用與?抑用之有時(shí)與?子燦遇“大鐵椎”為壬寅歲，視其貌年當(dāng)三十，然則大鐵椎今年四十耳。留侯世家》)(2)陳同甫:南宋陳亮，字同甫，文學(xué)家，著有《龍川文集》、《龍川詞》。進(jìn)一步熟悉寫(xiě)人的常用方法，了解本文的寫(xiě)作特色??通過(guò)次要人物襯托主要人物。這節(jié)課在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面主要體現(xiàn)在：A課前預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)課文背景資料。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課文中一詞多義現(xiàn)象 學(xué)習(xí)方法：讀、譯、析、評(píng)相結(jié)合 課時(shí)安排：三課時(shí)。教師指導(dǎo)學(xué)生理解有困難的詞。識(shí)記這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。⑴吾始聞汝名以為豪，然皆不足用。第三部分：[段]：寫(xiě)大鐵椎。如：E、文章運(yùn)用什么方法突出了大鐵錘的豪俠之氣？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長(zhǎng)子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過(guò)宋將軍。吾與將軍俱不敢問(wèn)也?！彼螌④姽首载?fù)，且欲觀客所為，為請(qǐng)客。宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。吾去矣！” ⑤賊能且眾，吾欲護(hù)汝，則不快吾意。扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我頃之，賊二十余騎四面集，步行負(fù)弓矢從者百許人?！盇．①②③ B.①③⑤ C.②④⑥ D.②④⑤下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．作者在開(kāi)頭部分，有意設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的迷魂陣，簡(jiǎn)筆勾勒出主人公大鐵椎“異”的種種表現(xiàn)?！眽m滾滾東向馳去。將至斗處，送將軍登空堡上，曰：“但觀之，慎弗聲，令賊知也。一日，辭宋將軍曰：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。柄鐵折疊環(huán)復(fù)，如鎖上練，引