【正文】 引出課題，板書，齊讀二、細讀課文老師范讀，學(xué)生指名讀、齊讀三、感悟課文柳樹會睡覺嗎？為什么說它“醒了”春天里柳樹有那些變化？請大家到大自然中去認識去體會四、指導(dǎo)朗讀五、練習(xí)背誦六、板書設(shè)計：略。認識字的結(jié)構(gòu)2種，左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。和生字生詞寶寶做朋友。你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？你能猜出這是什么季節(jié)嗎？圖上畫的是什么樹嗎？（學(xué)生自由回答）師總結(jié)：沒錯，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然?？梢砸龑?dǎo)孩子們說出他們眼里的春天，我們可以欣賞到孩子們眼睛里折射出的更加生動的春的畫面。第一小節(jié)，寫春雷叫醒了柳樹。學(xué)生書寫，師生評議。第二課時一、教學(xué)目標1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。借助拼音，讀準字音。教學(xué)課時：兩課時。但是，我覺得學(xué)生對柳絮的理解有的孩子認識還不夠，讓我深深感到語文教學(xué)不能只局限于課堂，要讓學(xué)生學(xué)會自己觀察，學(xué)會自己動手，學(xué)會自己去探索。師：說說你知道了什么(春雷跟柳樹說話柳樹就醒了)板書:醒了 師：柳樹在誰的幫助下醒了 生：春雷師：春雷怎樣跟柳樹說話，柳樹醒了會是什么樣子? 生：發(fā)芽，長葉子 師：春雷有哪些朋友? 生：春雨、春風(fēng)、春燕??出示投影，學(xué)生分組討論如下問題：春雨為柳樹做了什么?春風(fēng)為柳樹做了什么?春燕又為柳樹做了什么? 師：春天的景物如此可愛，她們一起構(gòu)成了春天一幅幅美麗的春景。指導(dǎo)學(xué)生讀寫，并口頭組詞。師：太棒了，你可以說說你是怎樣猜出來的嗎?讓學(xué)生自己說說。能聯(lián)系實際與上下文,理解詞句意思。學(xué)生書寫，師生評議。(學(xué)生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦課文的過程中感悟春天的美麗。正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3板書課題：柳樹醒了。教師范寫學(xué)生認為最難寫的字，重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。柳樹醒了一、學(xué)習(xí)目標認識“醒”、“雷”等8個生字，會用“說”“話”組詞。生:柳樹。象我們學(xué)過的講、談、語等。范讀第一小節(jié)。板書設(shè)計 柳樹醒了 春雷 說話 春雨 洗澡 春風(fēng) 梳頭 春燕 捉迷藏 柳樹 玩耍六、教學(xué)反思：一年級的小學(xué)生對自己的行為約束力較差，注意力不易集中，課上總喜歡動，我多次設(shè)計了一些適當?shù)膶嵺`活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)不錯，能很好地理解課文，知道柳樹醒了是因為春天的到來。重點難點：識字寫字、朗讀課文。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。寫好“說、話”兩個字。教師范寫。這首詩的語言非常優(yōu)美，寫作的層次也十分清晰，使用擬人化的語言生動形象地告訴小朋友柳樹在春天發(fā)芽變綠的過程。課后的問題“在春天里，還有什么醒了呢？”，能夠促使孩子們進行想象。教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？哪位同學(xué)可以用學(xué)過的詞語描述一下你眼中的春天……（回憶識字一的內(nèi)容）大家眼中的春天真是絢麗多彩?。ǘ┏踝x課文，讀準字音，了解內(nèi)容同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息。（2）不漏字，不添字，正確的讀課文。請小朋友們和爸爸媽媽一起找一首描寫春天的古詩，背下來，和同學(xué)們一起分享吧！第五篇：《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計《柳樹醒了》課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：認識生字8個，會寫