【正文】 （你從對(duì)話中感受到了什么？）匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)朗讀 多熱情的少年啊 （你問(wèn)夫人的時(shí)候?yàn)槭裁绰曇暨@么?。槭裁串?dāng)少年知道我是中國(guó)人時(shí)而感到遺憾呢？你們知道嗎？）人。,栩栩如生。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。對(duì)啊，這份國(guó)際友情是多么得難能可貴?。〈藭r(shí)此刻，你肯定有許多話想對(duì)少年說(shuō)，讓我們用文字來(lái)表達(dá)對(duì)少年的心聲吧。出示片段。（4）誰(shuí)還能像這位同學(xué)一樣用簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文還講了哪些事？它們分別在在哪里體現(xiàn)出來(lái)了？挑選放棄贈(zèng)送生回答，師板書。莫西奧圖尼亞大瀑布真是呀?。▽W(xué)生填空）出示第二自然段，你試著讀出瀑布的美麗壯觀吧?。R讀）（2）出示詞語(yǔ)： 構(gòu)思新奇栩栩如生琳瑯滿目這些詞語(yǔ)都是描寫的(木雕)的。二、初讀課文，整體感知。第一篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)課)《賣木雕的少年》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。欣賞完了圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)非洲，走進(jìn)非洲的一位少年，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)27《賣木雕的少年》，板書課題，并指導(dǎo)學(xué)生“賣”字的書寫，齊讀課題?，F(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞這美麗壯觀的瀑布吧！欣賞圖片，同時(shí)，師引導(dǎo)：看到這些圖片的時(shí)候，我們不由得想起李白的一句詩(shī)：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（2）誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文圍繞木雕寫了哪些事？誰(shuí)還能用更簡(jiǎn)單的文字來(lái)概括一下？（介紹木雕，師出示）（3）課文在第幾自然段體現(xiàn)了介紹木雕這一部分？把這兩個(gè)字寫在第一段的開(kāi)頭吧。（3）想一想，當(dāng)我放棄買木雕時(shí)少年的心情是怎樣？我的心情又是怎樣？對(duì)??！少年在遺憾，而“我”也在為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾，正當(dāng)這時(shí)，我在暮色中發(fā)現(xiàn)一位少年正坐在隆起的巖石上，好像在等我，那他在等我做什么呢？讓我們一起來(lái)聚焦第二次對(duì)話。正是在這樣沉甸甸的情誼中，所以才有了課文中這樣的一幕幕：因?yàn)槲覀兪桥笥?，所以（出示課件）因?yàn)槲覀兪桥笥眩裕ǔ鍪菊n件）因?yàn)槲覀兪桥笥?，所以（出示課件）因?yàn)槲覀兪桥笥眩裕ǔ鍪菊n件）這所有的一切都是因?yàn)橹袊?guó)人是我們的朋友?。ǔ鍪菊n件）這位少年特意送給我一個(gè)小象墩，也證明了非洲人民是我們的朋友?。ǔ鍪菊n件）。出示詞語(yǔ)指名讀，然后觀察每組詞語(yǔ)在描寫對(duì)象上有什么不同？師板寫：遺憾遺憾什么意思？（不稱心，惋惜）你曾為什么事情遺憾過(guò)？（聯(lián)系生活實(shí)際理解遺憾）過(guò)渡：“遺憾”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了兩次，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找，并把相關(guān)的語(yǔ)句用橫線劃下來(lái)（指名匯報(bào)）二、體會(huì)“遺憾”，品讀入情“我點(diǎn)了點(diǎn)頭。(), 耳朵像(), 身子像(), 四條腿像(), 象背上馱著()。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。匯報(bào)交流：a.“專門”（能給他換個(gè)詞嗎？這真是一個(gè)真誠(chéng)的少年）b.“一模一樣” c.“暮色中……”(等了這么長(zhǎng)時(shí)間，看來(lái)確實(shí)把作者當(dāng)朋友了，多么真誠(chéng)的少年??！)這精美的小象墩讓我感受到了少年的真誠(chéng)和善良，我高興地喊起來(lái)（引讀：太好了！）并且掏出錢包準(zhǔn)備付錢，可少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)（引讀：不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友）想到中國(guó)志愿者在烈日下?lián)]汗如雨的情景，少年感動(dòng)的說(shuō)中國(guó)人是我們的朋友！想到中國(guó)白衣天使那燦爛的笑容，少年真誠(chéng)的說(shuō)聽(tīng)了少年的話，我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)（引讀：我們是朋友!我們是朋友?。┧α耍冻鰞膳艥嵃椎难例X，這是怎樣的笑？（指名）正因?yàn)橹袊?guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在木雕少年的心中才開(kāi)出了如此絢麗動(dòng)人的花朵!此時(shí)此刻，你覺(jué)得這僅僅只是一個(gè)木雕嗎？這還是什么？（指名）現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書：不）四、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長(zhǎng)》的音樂(lè)輕輕響起。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。二、揭示課題師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對(duì)非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來(lái)形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。（1）看看“我”為什么最終放棄買木雕。認(rèn)讀詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語(yǔ)言不同，但他們都有一個(gè)共同的心愿，希望世界——充滿愛(ài)，希望世界——和平。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、學(xué)生預(yù)習(xí)并查閱相關(guān)資料?？催@就是被譽(yù)為世界三大瀑布之一的莫西奧圖尼亞大瀑布。（出示木雕）唉，知道這是什么嗎？對(duì)，非洲木雕，它可是非洲的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史。師：這是你給與這個(gè)象墩最高的評(píng)價(jià)了，來(lái)帶著這種想象，讀—— 讓我們一起再來(lái)讀一讀————師：孩子們，這么美的象雕你喜歡嗎？那作者呢？從哪看出來(lái)的？讀（課件出示）“釋”是放下的意思，整個(gè)詞是說(shuō)——（喜歡的舍不得放下）?！爸袊?guó)人是我們的朋友！”奇怪，我是中國(guó)的游客，少年是非洲人，我們倆遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，素不相識(shí)，為什么是朋友？（你知道嗎？你呢？）到底是為什么，看過(guò)資料后你就會(huì)明白。五、拓展閱讀你們看中非人民長(zhǎng)期締結(jié)的深厚友誼已經(jīng)讓我們的心緊緊地連在了一起。我回家了。學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生能夠自己讀通課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。昨天同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)課文了，那課文講了一個(gè)什么故事，你還記得嗎？老師呀給大家出了一道填空題，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？【設(shè)計(jì)意圖:詞語(yǔ)是有生命的。從而激趣：為什么要送】 師：聽(tīng)同學(xué)們朗朗的讀書聲，讓老師感受到了你們學(xué)習(xí)的激情是那么的高。】（課件出示）為了幫助非洲人民，周恩來(lái)、溫家寶等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次進(jìn)行訪問(wèn)，為他們帶去了中國(guó)人民的關(guān)心和溫暖。也許正是因?yàn)橛辛诉@條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車走出家門拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品。在感情朗讀對(duì)話的基礎(chǔ)上，學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)有了豐富的語(yǔ)言，再讓他們寫幾句話，讓讀寫更緊密地結(jié)合起來(lái)。山一程，水一程，來(lái)看望非洲弟兄。人有離合，月有圓缺，實(shí)難舍非洲弟兄。尤其是在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后同學(xué)生一起體驗(yàn)課文人物的言行舉止所反映的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，只做籠統(tǒng)的朗讀指導(dǎo)，采用齊讀的方式讓學(xué)生體驗(yàn)，限制了學(xué)生獲得情感體驗(yàn)