【正文】 （善良誠懇 感恩）不僅感動了作者，也感動了我們，此時作者的遺憾還有嗎？那少年的遺憾還有嗎？留在內(nèi)心的只有一份——感動！四、拓展練習(xí)，動筆書寫：此時此刻，少年的內(nèi)心無法平靜，他忘不了作者（）時的喜悅，忘不了作者（）時的猶豫，更忘不了作者帶著（）離去的身影。我回家了。八、板書：賣木雕的少年“我” 遺憾 少年感動我們是朋友！第五篇：《賣木雕的少年》精品教學(xué)設(shè)計(jì)《賣木雕的少年》第2課時德嶺山學(xué)校 王茹教材分析：課文講的是“我”去非洲旅行，想買一個木雕作紀(jì)念，又因木雕沉重而忍痛放棄。設(shè)計(jì)特色：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與；讀中悟情，合作學(xué)習(xí)；盤活課堂，落實(shí)主體教學(xué)目標(biāo)：1積累詞語并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。二、出示課題?！蔽覀儾]有止于積累，而是努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用。對比、【設(shè)計(jì)意圖:通過比一比方法,訓(xùn)練學(xué)生體會到少年刻木雕的用心以及作者見到木雕小象的喜悅和感動。而且由于修建這條鐵路的技術(shù)復(fù)雜，施工條件困難，有64位中國人獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。（三）、出示1115段，（指讀前四小節(jié)，齊讀最后一小節(jié)）少年用他的（善良誠懇 感恩）不僅感動了作者，也感動了我們，此時作者的遺憾還有嗎？那少年的遺憾還有嗎？留在內(nèi)心的只有一份——感動！四、拓展練習(xí)，動筆書寫：“閱讀是為了更好的寫作。相信通過孩子們的努力，這棵樹一定會枝繁葉茂，碩果累累。相聚短暫，相知猶長，說不盡的話語表達(dá)一個心愿：互利合作，共同發(fā)展，共享繁榮。針對這些特點(diǎn)，我在教學(xué)思路設(shè)計(jì)上主要把重點(diǎn)放在和學(xué)生一起積累四字詞組和通過人物動作和語言體會人物內(nèi)心活動這兩方面。在新課改的教學(xué)中，雖然我們能接受和理解新的教學(xué)理念，也盡可能地適時地運(yùn)用到教學(xué)中，但主要還是自身學(xué)習(xí)不夠，教學(xué)能力不強(qiáng)?？蓮慕虒W(xué)中可以看出，大多學(xué)生更傾向于自我學(xué)習(xí)，不擅交流。八、板書：賣木雕的少年少年 送 木雕 我感動我們是朋友！教學(xué)反思《賣木雕的少年》一文，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解非洲人民同中國人民的友誼。我回家了。時間不夠，就以此結(jié)束：今天，我們一起種下了一棵“友誼樹”?！孔髡弑贿@么質(zhì)樸善良的少年一句中國人是我們的朋友深深地打動，不由得連聲說；我們是朋友！我們是朋友！此時，少年笑了，露出了兩排潔白的牙齒。最可貴的是為了幫助非洲加快經(jīng)濟(jì)增長，中國參與修建了著名的坦贊鐵路?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。（出示木雕的課件配文）來（指生）說一說你看到了一個怎樣的木雕？你還看到了怎樣的木雕？嗯，評的有滋有味。教學(xué)過程：一 課前談話：師：同學(xué)們上課之前咱們班有位勇敢的小朋友想給大家讀一首詩，朋友是什么朋友是有朋之遠(yuǎn)方來的笑臉朋友是天涯若比鄰的心境朋友是患難見真情的感動你們認(rèn)真聽，猜猜題目是什么，好嗎？師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。設(shè)計(jì)理念：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話”。長城與維多利亞湖相距遙遠(yuǎn)，但隔不斷友誼的力量和赤誠?；▓F(tuán)錦簇，旗飛鼓鳴，似海深情。也許正是因?yàn)橛辛诉@條鐵路，這位少年才能夠乘坐火車走出家門拜師學(xué)藝，雕刻出這么多栩栩如生的作品。作者不能把象墩帶回國而感到遺憾。（出示木雕的課件配文）來說一說你看到了一個怎樣的象墩？ 生：構(gòu)思新奇，栩栩如生的象墩。那游人如織（游人如織說明了什么？還有哪些詞也能說明人多是的，看來你平時很注意積累）第三組詞語，誰來讀一行？遺憾——什么是遺憾？生活中你都遇到過哪些遺憾？板書（遺憾）三 深入探究，品讀感悟（一）體會我的遺憾 師：我們一起來看一看文中誰在遺憾？因?yàn)槭裁炊z憾？請同學(xué)們自由讀課文，用橫線畫出相應(yīng)的句子。師：孩子們伸出你的手，伸出我的手，互相幫助。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。這是一個什么樣的象墩？你從中體會出了什么？師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。四、課后作業(yè)收集中國人與世界人民友好交往的事例。為什么少年因?yàn)樽髡呤侵袊硕械竭z憾呢?出示背景資料：周總理曾三次赴非洲十國。 ? （喜愛到什么程度了？舍不得放下）（怎樣的動作？能換成“提”或者“拿”嗎？為什么？）(能用你的朗讀把這種喜愛之情表達(dá)出來嗎？指名2個，女生)，不買確實(shí)遺憾?！保ǔ鍪净脽羝┥R讀請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩個遺憾一樣嗎？（不一樣）哪兒不一樣？（指名：第一個遺憾是少年遺憾，第二個是作者遺憾）第一塊：體會“我”的遺憾請仔細(xì)研讀課文的1~6自然段，體會“我”為什么“遺憾”？ 要求：默讀課文，找出具體原因，并把相關(guān)語句用波浪線劃下來交流匯報(bào)：（1）第一自然段：朋友 “一定要”（叮囑）的兩件事：游覽大瀑布和買木雕。這節(jié)課我們就上到這，下課!板書設(shè)計(jì)27賣木雕的少年 售小標(biāo)題介紹挑選 放棄 贈送第二篇：《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文并積累詞語。??！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。既然我選擇了放棄買木雕，為什么這位黑人少年還要送我木雕呢？讓我們一起帶著這個問題輕聲讀課文5—15自然段，用——畫出描寫少年言行和神情的句子，出示要求，并在旁邊寫下你的感受，然后在小組內(nèi)交流交流。這么栩栩如生的木雕，如果放到你的手中，你舍得放下嗎？這種喜歡的不能放下用課文中的一個詞就是“愛不釋手”，出示詞語。生找出“售”字，師強(qiáng)調(diào)寫法：右邊是4橫，而且長短不一致。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。難點(diǎn):通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。同學(xué)們，課文中還有好多詞語，你們都會讀嗎？有沒有信心來挑戰(zhàn)一下。三、品讀課文，讀中感悟。那么“誠懇”是什么意思呢？（真誠）在讀的時候要注意語音語調(diào)，讀出語氣。學(xué)生自由讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，回憶課文談話:同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣木雕的少年》。（2）說是坐凳,其實(shí)是一個卷鼻大耳象,象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。“您是中國人吧?”那少年望著我,猜測道。為建設(shè)這條鐵路,共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料