【正文】 練習二十一第5題。教學過程：一、復習導入生互相說一說你調查的商品價格。“想想做做”第4題。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？？你是怎么想的？3元5角呢？板書：誰來讀一讀這幾個小數？小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。師根據學生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。“想想做做”第4題。你能和營業(yè)員一起來正確標價嗎？（四人一組討論） 6角用元作單位是多少元？ ？你是怎么想的`？3元5角呢？（2）板書：1元2角 3元5角 誰來讀一讀這幾個小數？（3）小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。 認識整數部分是0的一位小數。，培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的習慣。第3題：獨立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的。引向深入，總結概括。三、小組合作探究?！毙迭c連忙分辯道：“根據小數的性質，一個數加上小數點后，后面就可以有無數個0，所以，我們是一個數，只需要付一張票！”“x”號啞口無言，只好放他們進去了。小數點十分活潑可愛，成天的跑來跳去，并且時不時地還闖下禍來。能正確地讀、寫簡單的小數。使學生會計算一位小數的加減法。認識小數教學設計9一、課標對本單元的要求結合具體情境經歷初步認識小數的過程，會用小數表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數。三、課堂練習找出下面數中的小數 16 590 四、課堂小結 評論說一說：你今天學會了什么？請你試著寫一個小數。教學重難點：讓學生初步感知小數、認識小數，并熟記小數的組成部分。45厘米是（）/（）米，還可以寫成（）米。3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？，還可以寫成（ ）。三、自學指導（10分鐘）（一）認識小數課件播放圖片思考：？？？4．觀察這些數，與前面學過的數兒有什么不同？？試著讀一讀？？在讀小數的過程中你發(fā)現了什么？小結：每個小數都有一個“點”，這個點就稱之為“小數點”。通過對一位和兩位小數的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。9分之幾的能不能用0、3來表示？自主練習三，學生獨立完成，集體訂正。四、鞏固練習分米厘米改寫成用米作單位的數（1）板書： 師：0、2米讓你想到了哪個分數？師：2／10米表示什么意思？生：把1米平均分成10份，2份就是2／10米。師：把1元換成100分，也就是把1元平均分成100份，再拿出1份，是用100分之1來表示對嗎？既然1分用1／100元來表示，7分你想到了那個分數?（有的同學想到了小數。1角，標價牌上怎么寫？很多同學都有自己的經驗。（貼：一位小數）小數部分有兩位的小數叫兩位小數。像這樣的數我們數學上就叫小數，今天這節(jié)課我們就來認識小數。比較下面小數的大?。?．9○8．20．51○0．5091．374○1．35．7○5．8 0．6○0．60 1．23○1．322．把下面的小數從小到大排列起來．0．80．8070．0780．870．780．087重點指導學生說一說比較的方法．判斷：（1）6．8096．799（）（2）5．15．1002（）（3）38．748（4）0．0090．010（）通過這節(jié)課的學習，大家已經掌握了小數大小比較的方法，希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。認識小數教學設計5教學目標及重點難點1．使學生掌握比較小數大小的方法。課件演示：把一米平均分成100份，每份是1厘米，也是米。板書：1分米＝米＝師總結：通過剛才的活動我們知道了，（課件出示）把1米平均分成10份，每份都是米。課件出示第一副情景圖：。（1），一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。板書課題：小數的初步認識認識小數點。）通過孩子們自評，互評，師評，教師視情況發(fā)放禮品。齊讀課題。生填寫價格。請同學們把這些商品的具體價格都填寫在這些書上吧。（請一生到黑板上書寫小數點，全班同時評價。即：讀作：二五。）2）匯報自學成果，師相機板書小數各部分的組成以及數位。師相機板書：蘋果3千克。最會發(fā)言。使學生感受到數學來源于生活并服務于生活，激發(fā)學生學習數學的興趣。板書：小數的初步認識……這樣的數都是小數元角分認識小數教學設計2教材分析小數的初步認識是在學生熟練地掌握了億以內的四則運算、初步認識分數的基礎上進行學習的。c)學生反饋，請學生把書中了解到的知識向全班同學交流。教學準備：教師準備多媒體課件，學生在課前了解教科書的價格以及生活中所存在的小數。二、教學新知教學小數的意義1)師：有誰知道小數都長成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認識它嗎？追問，你都在哪里見到它的？（點評：你真是一個細心的孩子，你的觀察能力真強，我知道你也是一個愛學習的孩子）2)揭示小數的意義師：原來長成這個樣子的39。小數點的家就處在兩個部分中間偏下的位置。同時，小數的知識在實際生活中應用較廣泛，利于學生運用所學知識技能來解決一些實際的問題。能正確讀寫小數，掌握小數各部分名稱。同學們，愿意當老師最喜歡的學生嗎？你們認識了老師，老師也想初步認識一下你們，請今年9歲的同學向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個（師相機板書9），我還想知道我們班有多少男生，是男生的請站起來，我看看，大概占了women班上人數的2/，站出了男子漢的風度，請坐。三、師生互動，探究新知學習小數各部分名稱。師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導小結，同學們發(fā)現沒有，我們在讀小數時，先讀的是小數的哪個部分，再讀哪個部分？2）師重點指導兩位小數的讀法。生自主歸納小數的讀法。4）評價交流。，生按要求購買。展示拼、讀。上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。在合作探索的學習活動中，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力，體會數學的價值。小數的讀法。（4）、是目前我國第一、世界第三的高樓。談話：有疑問嗎？生提出問題。（自主聯系68頁第3題2個）初步理解兩位小數的意義。練習：用分數和小數表示陰影部分。教學重點：使學生掌握比較小數大小的方法。教學目標：認識并能正確地讀、寫小數。板書： 二、小數的初步認識（一）介紹一位、兩位小數師：請同學們仔細觀察這些小數，它們有什么共同的特點？這個小圓點我們就稱它為小數點，（板書小數點）小數點一定要寫在整數個位的右下方。小數點后面的這些數和以前的讀法不一樣，要像讀電話號碼那樣按照順序一位一位的把數字讀出來，會讀嗎？齊讀：337 37（三）小數的`寫法師：生活中處處有小數，老師也了解到一些信息。6角=（ ）元師：1角讓我們想到了？（）6角讓我們想到了幾元？板書：6角=6／10元=師：6／10元表示什么意思？指名說。（小組交流）匯報：剛才我們通過交流有想法的舉手。生齊讀師：看來一位小數和十分之幾的關系不僅在元角分里面應用，在長度單位里面照樣可以應用。了解古代小數。教法：談話法、演示法、質疑法、練習法學法：觀察法、交流法、練習法教學準備：多媒體課件、學生課前測量自己的身高。初步理解零點幾的含義？說一說你的想法。把1米平均分成10份，每份是1分米。2。（板書課題：小數的初步認識）二、學習新知（一）什么叫小數 。在這節(jié)課中，我感覺也有很多不足：這節(jié)課中我雖然努力放手，讓學生多自主學習，但有時當學生說不出來，還會急于講述，“放”得還不夠。為了適應兒童的年齡特點，本單元的小數教學結合元、角、分或常用的長度、質量單位出現，便于學生聯系實際，初步認識小數的含義，進行小數大小比較和加減法。會計算一位小數的加減運算難點：小數部分位數不相同的小數加減法的計算。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對數學知識的好奇心和求知欲。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。我會自己寫出一個小數：，我會試著讀一讀它。認真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內容進行評價，組內達成統(tǒng)一意見。同桌或者同組內的同學檢查一下，嘗試小研究中的題做得對不對，如果不對，加以改正。通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？你是怎樣學到新知識的？你對這節(jié)課的表現滿意嗎？【設計意圖：培養(yǎng)學生自主反思建構的良好學習習慣。教學難點：理解小數的意義。）今天這節(jié)課我們就來認識小 數，看誰先和小數交上朋友?！跋胂胱鲎觥钡?題。教學難點：理解小數的意義。：零點五?！跋胂胱鲎觥钡?題。(2)把你說的價格換成用元作單位說一說。(3)生匯報交流、講解訂正。認識小數教學設計13教學內容：蘇教版義務教育教科書《數學》三年級下冊第八單元。請看第一條商品優(yōu)惠信息（課件播放）：書包單價45元、文具盒單價12元、?；@球足球鉛筆布娃娃小熊T恤下面的數你會讀嗎?四、精講提升，拓展延伸下面我們進入第三關:價格算算算1．借助商品單價理解小數師：我們再來看超市發(fā)布的第二條商品優(yōu)惠信息（課件播放）：（學生先讀一讀各小數，再說說每種商品的價格各是幾元幾角。卡西又用黑、紅兩種不同顏色的墨水來區(qū)分整數和小數部分。4．密切數學與生活的聯系，激發(fā)學生的學習興趣。出示課件：師：我們將這些標價（物品的價格，即多少錢）分成兩類。認識以元為單位小數的實際含義。想一想：什么樣的分數能改寫成一位小數？引出以米為單位的兩位小數。30米和1。四、教具：課件五、教學設計一、知識鋪墊：搶答：1元=（）角1元=（）分1米=（）分米1米=（）厘米二、新課教學：（一）、創(chuàng)設生活情境、激趣導入新課。用米作單位用分數表示是/米，也可以用小數表示是（）米”板書：1厘米=1/100米=對比：1/10分母是10，1/100分母是100，（3）、讓學生獨立填空。教材從學生的現實出發(fā)，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學的始終，力求讓學生從直觀到抽象主動構建自己的認知結構，體會到學習的樂趣。反過來，？4分米用米作單位是多少米？？ 板書：5分米 5/10 米 4分米 4/10 米 2． 比較：這兩組數量，橫著看你發(fā)現了什么，豎著看又有什么發(fā)現？（小組討論）豎看時，第二列有什么共同點，第三列呢？什么樣的分數可以寫成零點幾？ 小結：十分之幾可以寫成小數零點幾，零點幾就表示十分之幾。比較：上面2個小數和下面2個小數有什么不同？？？轉了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧！P101/2 獨立完成，巡視指導，匯報交流。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。他的杰作《九章算術注》和《海島算經》，是我國最寶貴的數學遺產。）