【正文】 （2）主題圖①購物圖。教后反思《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣。（1）出示物價牌，并擺放若干實物。師：我們講的這么熱鬧，忘了小明剛才要買手表的事，我們再去看看吧。）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識人民幣認(rèn)一認(rèn)。通過模擬購物，使學(xué)生初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。這些活動讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂趣，使學(xué)生在模擬買賣物品活動中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和實踐能力。師：對，捐給貧困地區(qū)的小朋友，獻(xiàn)出自己的一片愛心。動畫課件加深了學(xué)生對人民幣的單位元角之間十進(jìn)關(guān)系的理解，培養(yǎng)了思維的靈活性。在第一次教學(xué)中學(xué)生的分類方法沒有按單位名稱分的，第二次試教認(rèn)識人民幣時我讓學(xué)生觀察出了人民幣的單位名稱后，才有學(xué)生按單位名稱分類。師：數(shù)一數(shù)以元為單位的人民幣一共有幾種？生數(shù)后答：12種。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生對人民幣進(jìn)行分類師：同學(xué)們不僅會認(rèn)人民幣，那你們會把人民幣進(jìn)行分類嗎？師：好，下面4位同學(xué)一個小組在一起合作，將桌子上的人民幣分一分，看哪個小組想出的分類方法最多？開始！學(xué)生活動后交流展示分類方法。（板書：角）出示1分、2分、5分、（生齊答或指名答）師：它們的單位名稱是什么？（分）板書：分師：你們在生活中用過分幣嗎？（沒有）師：是不是，它就沒有用了呢？（生搖頭、疑惑，不出聲）師：分幣在市面上已經(jīng)不流通了，但并不代表它沒有用了，還有很多部門進(jìn)行商業(yè)活動時要用到它。除了剛才你們所說的認(rèn)識人民幣的方法外還有沒有用其他的方法來認(rèn)的?生1：我看的是人。師：這兩個1元一樣嗎？生：不一樣。（板書：認(rèn)識人民幣）[反思欲望是人為某種需要而產(chǎn)生的心理向往，它既是開啟思維閘門的鑰匙，又是思維的指南針。學(xué)會與人交流合作，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。針對本節(jié)課師生互評，生生互評，自我評價。）（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，教師尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的內(nèi)容成為動態(tài)的過程，教師把時間和空間留給學(xué)生，學(xué)生在換錢活動中合作交流，探究新知，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力，才是活的知識。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。購物應(yīng)該注意些什么？（說文明話：謝謝，我想買XX，再見等）b。1元=角得出：1元= 10角，依次推出1角= 10分。（二）分一分出示課件B：剛才我們認(rèn)識了那么多人民幣，我們一起來回顧一下吧！（1）快速一齊認(rèn)一認(rèn)。世界上每個國家的錢都不一樣，有那個同學(xué)知道我們國家使用的錢叫什么呢？生：人民幣。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在動手實踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。（四）回顧整理，升華認(rèn)識《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計6教材簡析本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)人民幣，認(rèn)識人民幣的單位及其進(jìn)率。此環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,許多人民幣上都有國徽，國徽是我們偉大祖國的標(biāo)志。(生討論)生1：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（板書）認(rèn)識人民幣（1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多?！俊墩J(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識小面值人民幣，能準(zhǔn)確識別小面值人民幣。】四、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知1．出示教材情境圖師：誰能說說，生活中哪些地方需要用錢？師：生活中處處都離不開錢，小朋友們要注意合理消費，生活上不能鋪張浪費，要學(xué)會勤儉節(jié)約。例如：教師擺出：學(xué)生擺出：師：還可以怎么擺？【設(shè)計意圖：通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，比一比的活動，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，鞏固學(xué)生對人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識?！驹O(shè)計意圖：通過動手實踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式開展人民幣的分類活動，有利于學(xué)生更好地認(rèn)識人民幣，交流時將“紙幣”與“硬幣”兩個名稱介紹給學(xué)生，注意突出按人民幣的單位分類的結(jié)果，使學(xué)生深刻認(rèn)識人民幣的單位“元”“角”“分”?！?．學(xué)生活動師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識呢？有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。（1）認(rèn)識元和角師：玲玲存錢罐里的錢哪些是你認(rèn)識的，你能說出它們的面值分別是多少嗎？你是怎么辨認(rèn)出它們的？帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識1元、5角和1角。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)生學(xué)具盒課前實踐活動：在父母的陪同下，學(xué)生獨立完成一項購物活動：到學(xué)校附近的文具店買一件價格小于1元的文具，例如一塊橡皮或一本田字格簿等。課本第51頁“做一做”。板書1元2角=12角。要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價。]（5）、試一試：一張1元紙幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。隨著學(xué)生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。（2）、分組活動：學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，向同桌介紹。教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。設(shè)計理念：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。通過自己根據(jù)需要設(shè)計、同伴介紹、調(diào)整計劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。（評析：幼兒用真實的人民幣，根據(jù)自己所制定的計劃表，愉快地進(jìn)行購物!在一一對應(yīng)中，發(fā)展了幼兒的操作能力，獲得了運用人民幣的真實體驗。比如你想買一塊橡皮，就在這兒畫上什么?(橡皮的標(biāo)記)那價錢應(yīng)該寫在哪里?(人民幣標(biāo)記下面)幼兒操作，教師指導(dǎo)。一種方法是7張1元的硬幣。此活動主要是通過游戲的方式，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，獲得使用人民幣的快樂!二、過程描述（一）、活動目標(biāo)：初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。為了讓幼兒更好、更準(zhǔn)確地認(rèn)識人民幣，設(shè)計了此次活動。(幼兒操作)你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣)。介紹記錄表并舉例：這是什么?(文具的標(biāo)記)這又是什么標(biāo)記?(人民幣的標(biāo)記)。）五、購物現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。在“購物”這個環(huán)節(jié)上，先讓幼兒自己設(shè)計了計劃表，再根據(jù)計劃表進(jìn)行購物!制作計劃表是整個活動的重點，里面包含了7的加法，甚至是連加?！跋胂胱鲎觥钡牧?xí)題安排得層次分明：第2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣；第4兩題讓學(xué)生認(rèn)識取錢方案的多樣；第5題創(chuàng)設(shè)購物情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的判斷和推理，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。（1）、提問：小朋友，你們認(rèn)識人民幣嗎？（認(rèn)識）請你從盒子里找出你認(rèn)識的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)。通過從盒子里取出1元錢、1角錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中篩選出“1元=10角、1角=10分”，順利地化未知為已知，化陌生為熟悉，讓學(xué)生掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。（1）“想想做做”第3題。教學(xué)例出示例5的課件，提問：“這是幾元幾角？”，學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加上2角等于12角。第一題學(xué)生獨立完成，說給同桌，你是怎么想的？第二題：學(xué)生先做，教師巡視，提個別同學(xué)，集體訂正。難點：認(rèn)識人民幣單位間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的兌換?！慷?、引導(dǎo)探究，認(rèn)識人民幣1．帶領(lǐng)學(xué)生觀察認(rèn)識這些不同面值的人民幣。因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，通過觀察、交流等活動豐富學(xué)生的感知，有利于加強對分的認(rèn)識。按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。例如：教師擺出：學(xué)生擺出：師：還可以怎么擺？教師在黑板上擺出一定面值的模擬人民幣，學(xué)生用學(xué)具袋中的模擬人民幣擺出比老師的面值少的錢。師：小朋友們平時在買文具的時候是選便宜的還是選貴的呢？買零食的時候有沒有了解過零食的價格呢？【設(shè)計意圖：鞏固對人民幣的單位及單位間的關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)和建立合理消費的意識?！驹O(shè)計意圖：回顧知識點，鞏固認(rèn)知。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。]整理分類師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說一說，討論一下你的分類方法。[教學(xué)意圖：有效的組織學(xué)生間的互動學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生的才智，宣揚了學(xué)生的個性，又培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)意識。]（三）鞏固運用，拓展問題做一做1做一做2做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢數(shù)來，然后合起來?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，圖上的小朋友在哪里，干什么？（超市買東西）師：買東西必須要帶上什么呢？（錢）對，在日常生活中，我們經(jīng)常會用到錢，如買東西、坐車等。質(zhì)疑：怎樣愛護(hù)人民幣呢？（不亂涂亂畫，不把紙幣弄皺，不撕扯、亂扔，破了要及時修補）。伸出手指準(zhǔn)備，跟老師數(shù)一數(shù)，適時提問。質(zhì)疑：買三件可以嗎？為什么？（2）買一買小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀？a。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和元、角的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣。也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識能力。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。（四人一小組用模擬人民幣進(jìn)行換錢游戲。）（四）、全課小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作的實踐能力和自主探索的意識。師：今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。師：這枚硬幣你認(rèn)識嗎？生：認(rèn)識，是一元的硬幣。（課件出示以上人民幣）師：李老師真佩服你們，認(rèn)得又快又準(zhǔn)。師：這些人民幣的單位是什么？（角）師：角也是人民幣的單位。對于“分”的教學(xué)學(xué)生認(rèn)為是古老的東西，生活中沒有用到“分”，但我們不能因此而省掉這部分的教學(xué)，而應(yīng)該解除學(xué)生心中的疑惑，介紹“分”的歷史和作用。（按從小到大排列）。[反思分類的教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步加深對人民幣的印象，歸納出我國人民幣發(fā)行的種類面值和圖案，知道商品買賣中使用較多的是以元為單位的各種面值的人民幣。師：為什么動畫演示1元＝10角配上聲音‘10個1角就是1元’‘哦，這就好辦了！’板書：1元＝10角（學(xué)生齊讀）[反思通過不同層次的換幣活動，使學(xué)生體會每種面值人民幣的實際價值，在活動中親身體驗、積累生活經(jīng)驗，為自主探索購物時怎樣付幣做準(zhǔn)備。師：你們有存錢的習(xí)慣嗎？師：你們手中的錢除了可以買自己喜歡的東西外還可以干什么？生：捐給貧困地區(qū)的小朋友。而學(xué)生在買的同時，經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品；用一定數(shù)量的錢買多種物品。運用學(xué)生的生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性以及解決問題的能力。（板課題，齊讀兩遍。出示：一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、一根直尺5角（想想有不同的拿法嗎？同桌討論，師電腦演示想想做做3）一張郵票需8角，怎么付？（電腦出示想想做做4）比較哪種拿法最簡便？元、角、分之間的進(jìn)率，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識人民幣》。②創(chuàng)設(shè)一個購物情境。（電腦出示圖片）友情提醒在該課中教具學(xué)具的準(zhǔn)備都要充分，在現(xiàn)場模擬購物中，教師一定要講清規(guī)則和要求，防止有搶購失控現(xiàn)象發(fā)生，要做到人人參與，適時交流指導(dǎo)指正。教師：請你說一說，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫饺嗣駧牛空n件出示第46頁的主題圖。今天，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣。這叫盲點，這是專門為盲人朋友設(shè)計的，就是說我們閉上眼睛摸到這個突出來的點就知道是這張是一百元了。⑺、請同學(xué)們看教科書第47頁，觀察、比較我們剛才在擺弄的人民幣和書上的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）老師說明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來買東西的。完成“做一做”的第2題。（2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。認(rèn)識元、角、分我們在認(rèn)識多大面值時，主要看什么？請小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€中，最大的是誰？最小的呢？同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。板書：認(rèn)識人民幣1 元2 角1元=10角5 分1角=10分《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)習(xí)例6。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個漂亮的氣球送給小豬。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。學(xué)生獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)amp。）談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？交流錢在生活中的用處。）師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……（閃動10張1角）師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。文明購物互相交流2）小組活