【正文】 0瓦），（40瓦），（25瓦）。（6）、。（2）、。談話：對！在讀小數(shù)的時候，小圓點也就是小數(shù)點前面的整數(shù)部分就按照整數(shù)的讀法來讀。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細看。初步認識小數(shù)。認識小數(shù)教學設計4教學目標結合具體情景了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。最會發(fā)言。全課結束。認識了小數(shù)的哪些知識呢？師相機板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價格的意義。一組讀小數(shù)，另一組說出具體的價錢。4）引導觀察發(fā)現(xiàn)、總結當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示什么？十分位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？生反饋，師相機寫下結語：當小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，十分位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。1）師匯報以上水果的總價，生讀出小數(shù)現(xiàn)在同學們不僅會讀，而且會寫小數(shù)了，那請大家讀讀老師買這些水果的總價吧。）2）評價反饋3）即時練習：完成書上練習第四題其實生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。現(xiàn)在同學們會讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習十九第二題：生嘗試讀，一生上臺指，師猜讀。；三點二五了。討論：為什么我們應讀成三點二五而不是三點二十五呢？生討論，在交流有困難時，師適時結合數(shù)位的知識點撥：，：二十三。教學讀小數(shù)。這個小數(shù)與我們以前學的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個點我們把它叫做小數(shù)點。出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎？是以前學過的分數(shù)嗎？那它是一個什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認識。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分數(shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。最會合作交流。過程與方法：通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結合自己的生活經(jīng)驗感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動交流中獲得對小數(shù)的初步認識，會讀寫小數(shù)，在實際的買賣商品活動中感悟小數(shù)表示價格時的具體意義。教學重點和難點教學重點：理解小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀、寫方法。學情分析小學三年級的`學生對小數(shù)在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進分數(shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學中應充分考慮學生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學知識的契合點，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導、注重啟發(fā)，讓學生親歷知識的形成過程。本課內容包括認識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。課件展示下列各小數(shù)：三、小結；，教材106頁第1題。d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字即可。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。教學過程：一、開門見山揭示課題師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認識一位新朋友。正文：認識小數(shù)教學設計認識小數(shù)教學設計1內容：教科書第102頁至103頁例1例2教學目標：結合具體情景初步認識小數(shù)，能讀寫簡單的小數(shù)；具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關系，增強數(shù)感；能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并進行交流；初步體會到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數(shù)的作用和價值。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。3)讓學生嘗試著讀一讀師：誰愿意當小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽認識小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法①教學小數(shù)的讀法a)師：剛才同學們對小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個人中誰讀錯了，我們去書中找一找答案，請同學們打開書102頁，默讀，等會我們比一比，哪個小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。②認識小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位播放課件：小數(shù)由三個部分組成，別看小數(shù)點是個小小的圓點，它的作用可大了，它是小數(shù)王國的重要標志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。：課件展示，現(xiàn)在請你們自己給自己打個分數(shù)來評價一下自己這節(jié)課的學習，要求評分標準是最低分為0分，最高分為1分。認識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認識中最基礎的知識，它的學習，不僅為學生準確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學習小數(shù)的知識打下初步基礎。教學目標結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教學難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示認識小數(shù)教學設計3教學內容：西師版小學數(shù)學教材第六冊頁教學目標：知識目標：能結合具體情景初步認識小數(shù)。情感態(tài)度價值觀：通過師生、生生合作、互動交流，提高學生的合作意識，讓學生獲得學習數(shù)學的成功體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受小數(shù)在生活中存在的價值。最會傾聽。）二、創(chuàng)設情景，揭示課題教師稱水果重量導入，引出小數(shù)，板書課題今天我為大家?guī)砹艘恍┒Y物，不過這些禮物是送給能做到以上四會的朋友的。（此環(huán)節(jié)的設計，通過在現(xiàn)實情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認識小數(shù)的好奇心，從而決心學好有關小數(shù)的知識）。那小數(shù)點前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點后面的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請同學們把書翻到頁自己看看吧，看誰學得最認真。1）師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。那小數(shù)部分的25能讀成二十五嗎？為什么？（因為23中的2在十位，讀作二十。3）歸納小數(shù)的讀法。（通過猜讀，一是為了調節(jié)課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)。請大家翻開書看到練習十九的第四題。師板書總價，生讀2）引導生利用已有經(jīng)驗讀出出小數(shù)表示的價格時的具體意義那老師在付錢的時候到底該付幾元幾角幾分？3）填寫具體價錢除了老師買東西會遇到這樣的小數(shù)，其實商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧。5）即時練習：一）、買賣商品活動同學們，有了這部分知識，我們在商店可以買到好多喜愛的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出具體的價格，你就可以買到一張精美的圖片。二）、完成書上課堂活動。四、拓展練習，深化提高（機動）練習十九思考題：小組合作拼讀小數(shù)。其實，關于小數(shù)的知識還有很多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。2）視情況發(fā)放禮物。最會合作交流。能用學過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的樂趣。談話：同學們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示： 談話：在哪里見過？（超市……）指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。（故意不寫小數(shù)點）談話：寫得對嗎？學生糾正，順勢指出，這個點就叫小數(shù)點，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。練習。（3）、。二、主動探究，理解小數(shù)初步理解一位小數(shù)的意義。指名讀。小組合作，動手操作，師巡視指導。練習：用分數(shù)、小數(shù)表示陰影部分。指名讀。、？生說師板書引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結：我們看，像這樣百分之幾的分數(shù)，可以用兩位小數(shù)表示。1/104/107/1008/101/100涂一涂，用陰影把分數(shù)表示出來。3．培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識和數(shù)學思想，使學生感悟到數(shù)學知識的內在聯(lián)系。2．兩個同學一組，一人任意說出兩個小數(shù)，另一人比較小數(shù)的大?。笮?shù)的位數(shù)不超過四位?？偨Y方法回顧自己的猜測，對比總結后的方法完成練習嘗試比較完成練習比較大小排列順序判斷正誤指出錯在何處如何改正教和學的過程內容教師活動學生活動認識小數(shù)教學設計6教學內容：青島版《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學(五四制)三年級下冊“家居的學問——小數(shù)的初步認識”。教具準備：課件、卡片學具準備：練習題紙教學過程：一、導入新課師：剛才課前交流時說到全班有女生37人 板書：37（齊讀）補充板書：3737這個數(shù)會讀嗎？（齊讀）師：這些數(shù)都是整數(shù)。課前，同學們收集了一些這樣的數(shù)，誰來給大家說說？師隨機收集數(shù)據(jù)并板書。（強調寫法）小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。讀的很正確，思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同？小結：小數(shù)點前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。同學們真棒，不僅會讀小數(shù)，而且還知道了怎樣寫小數(shù)。板書：1角 =1／10元 = 0、1元 生齊讀。？（板書： 9／10元）用角來表示呢？（9角）（二）二位小數(shù)的意義師：剛才我們通過把幾角化成以元為單位，我們發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)還都和分數(shù)有關系，有了這個經(jīng)驗，相信同學們一定會找到1分怎樣化成以元為單位的辦法。師：繼續(xù)出示課件，誰能說出這個代表的是幾分？多少元？板書：15分=15／100元=0、15元師：15／100元表示什么意思？用小數(shù)怎樣表示？（三）分數(shù)與小數(shù)的關系觀察我們靜靜的觀察黑板，我們今天學習的小數(shù)和我們以前學過的什么數(shù)有關系？仔細觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分數(shù)有關系？兩位小數(shù)又和怎樣的分數(shù)有關系？（獨立思考）小組討論：有的同學眼睛很亮，將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學交流交流。誰能連起來說說我們今天學的一位小數(shù)、兩位小數(shù)和怎樣的分數(shù)有關系？指名說，（同位互說）。這部分用分數(shù)怎樣表示？化成小數(shù)就是0、2米。師：這個3／10米怎么來的，從圖上我們可以一目了然。自主練習五，連一連，集體訂正。在01之間，請你用小數(shù)給自己的表現(xiàn)評分認識小數(shù)教學設計7教學目標：結合具體內容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學重點：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義教學難點：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。實際含義。四、質疑探究（12分鐘）這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“”在哪兒嗎？1/，你現(xiàn)在知道“”在哪兒了嗎？誰能說一說你的想法？小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米。？5分米、8分米呢？（二）堂清作業(yè)，每份是（ ），用分數(shù)表示（ ）。“.”叫做小數(shù)點。把1米平均分成100份，每份是1厘米。讓學生初步感知小數(shù)、認識小數(shù)。培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。后面的就是 今天我們就要學習的小數(shù)。（二）小數(shù)的39。小朋友們平時逛超市有購物經(jīng)驗，他們對表示價格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點落在小數(shù)的讀法和表示長度的小數(shù)的意義的教學上。課堂上把學習的時間、空間、展示機會留給了學生。二、單元分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設貼近兒童生活實際的情境，感悟小數(shù)的含義。三、單元教學目標使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。認識小數(shù)的學習過程。使學生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識結合起來。培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力。難點：結合具體的情境，體會小數(shù)的意義。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點犯難了，因為他并沒帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。他們三個大搖大擺地走到了劇院門口?！睘閱挝坏纳唐返膬r格中的小圓點左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？25嘗試研究二（課前）我們以前學過的`1315等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標簽中