【正文】 100我們以前學(xué)過(guò)像100這樣的整數(shù)，還學(xué)過(guò)像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分?jǐn)?shù)。？在哪兒呢？？在哪兒呢？探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系剛才我們?cè)诔咦由险业搅诵?shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰(shuí)有著密切的聯(lián)系了嗎？4/10米（ ） 7/10元（）五、課堂練習(xí)：（15分）（一）課堂檢測(cè)，每份是1（ ）。1分米是1/10米。讓學(xué)生熟記小數(shù)的組成部分。中間的“。主要用的不是本班學(xué)生對(duì)學(xué)生了解不夠，怕出問(wèn)題。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這時(shí)3也搖搖晃晃的來(lái)到了劇院前，他同樣也面臨沒(méi)錢的煩惱。小數(shù)和整數(shù)有什么不同？小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做，小數(shù)點(diǎn)左邊是部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是部分。組內(nèi)分工，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】：班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程，通過(guò)小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心?！科摺⑼卣寡由?。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通，課件，暢言等。（2）小數(shù)的讀和寫：零點(diǎn)五。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境引入：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書桌，（出示例題圖）。？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。談話導(dǎo)入，板書課題。三、實(shí)踐應(yīng)用我會(huì)做。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，理解以米為單位或以元為單位的一位小數(shù)的具體含義，明白十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。師：仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)一樣嗎？（引出“小數(shù)”。）。后來(lái)人們也曾用，△○‘等各種符號(hào)來(lái)作為整數(shù)部分與小數(shù)部分的分界線，直到1593年德國(guó)數(shù)學(xué)家卡拉維奇才第一次使用到了小數(shù)點(diǎn)“.”五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固1．填一填（“想想做做”1題）師：在數(shù)軸上也有小數(shù)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學(xué)生回答）2．完成表格中的填空。出示米尺課件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)零幾米。3米都是對(duì)的，（因?yàn)?0厘米也就是3分米）。課件出示“麥當(dāng)勞”的一些食品引入小數(shù)。3厘米、18厘米怎么樣用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示（4）、同位合作探索填空。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。一位小數(shù)的讀寫 誰(shuí)來(lái)把寫成的小數(shù)讀一讀？ 板書： 同學(xué)們都會(huì)讀了，寫的時(shí)候，你覺(jué)得要注意些什么？（預(yù)設(shè)：小圓點(diǎn)的位置及寫法）拿出你的小手指在桌上寫一寫。老師這里也有些食品優(yōu)惠券，想要嗎？想要先得過(guò)關(guān)。最近南京的交通有了一個(gè)重要的變革，誰(shuí)知道是什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)記下老師所讀的小數(shù)。早在一千七百多年前，劉徽就開(kāi)始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)也就是小數(shù)。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，關(guān)注生存性資源，拓展知識(shí)面，并適時(shí)進(jìn)行德育滲透。劉徽（生于公元250年左右），是中國(guó)數(shù)學(xué)史上一個(gè)非常偉大的數(shù)學(xué)家，在世界數(shù)學(xué)史上，也占有杰出的地位。想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？出示：江蘇電視塔 東方明珠電視塔 多倫多電視塔 中央電視塔 318米 468米 介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。出示：圓珠筆 筆記本 1元2角 3元5角能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù)？（四人一組討論）？你是怎么想的？3元5角呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)小數(shù)？板書：1元2角 3元5角 小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。）(一)認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后，決定買這一張書桌（出示例1圖）1． 從圖中你知道些什么？ 5分米用米作單位是多少米？說(shuō)明：5分米是5/10米。教材先安排認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的小數(shù)，再認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)，最后介紹小數(shù)各部分的名稱。（1）、課件出示”把1米平均分成10份,每份是（）分米.用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，也可以用小數(shù)表示是（）米”板書：1分米=1/10米=（并教學(xué)小數(shù)的寫法）提問(wèn)：3分米呢？7分米呢？（2）、”把1米平均分成100份，每份是（）厘米。難點(diǎn)：小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。寫成1。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？介紹小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，再在右下角寫點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。（出示課件）介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)左邊代表整數(shù)部分，按照整數(shù)的讀法讀；小數(shù)點(diǎn)右邊代表小數(shù)部分，依次讀出每一個(gè)數(shù)字，讀時(shí)，先讀整數(shù)部分，再讀“點(diǎn)”最后讀小數(shù)部分。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。公元14，伊朗數(shù)學(xué)家阿爾三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑我們學(xué)會(huì)了讀數(shù),下面進(jìn)入第二關(guān):價(jià)格搶先讀讀出下面商品的價(jià)格的。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)師：為了促銷，超市發(fā)布一些商品優(yōu)惠信息。四、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。(2)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。)(1)生相互說(shuō)一說(shuō)調(diào)查的商品價(jià)格。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。 提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式： 你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。六、梳理收獲。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？互相糾錯(cuò)。出示小組合作交流建議：組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序?！睘閱挝坏纳唐返膬r(jià)格中的小圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？25嘗試研究二（課前）我們以前學(xué)過(guò)的`1315等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢的數(shù)，如：、。對(duì)了！他想：我不如去小音樂(lè)劇院聽(tīng)歌吧！但音樂(lè)劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗](méi)帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來(lái)了。培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。二、單元分析本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，感悟小數(shù)的含義。小朋友們平時(shí)逛超市有購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生，因此我把這節(jié)課的重點(diǎn)落在小數(shù)的讀法和表示長(zhǎng)度的小數(shù)的意義的教學(xué)上。后面的就是 今天我們就要學(xué)習(xí)的小數(shù)。讓學(xué)生初步感知小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點(diǎn)。四、質(zhì)疑探究（12分鐘）這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“”在哪兒?jiǎn)幔?/，你現(xiàn)在知道“”在哪兒了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法？小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。自主練習(xí)五，連一連，集體訂正。這部分用分?jǐn)?shù)怎樣表示？化成小數(shù)就是0、2米。師：繼續(xù)出示課件，誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)代表的是幾分？多少元？板書：15分=15／100元=0、15元師：15／100元表示什么意思？用小數(shù)怎樣表示？（三）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系觀察我們靜靜的觀察黑板，我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的什么數(shù)有關(guān)系？仔細(xì)觀察這些一位小數(shù)和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？?jī)晌恍?shù)又和怎樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？（獨(dú)立思考）小組討論：有的同學(xué)眼睛很亮，將你的發(fā)現(xiàn)跟小組的同學(xué)交流交流。板書：1角 =1／10元 = 0、1元 生齊讀。讀的很正確，思考一下小數(shù)的讀法跟整數(shù)有什么不同？小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)與整數(shù)的讀法相同。課前，同學(xué)們收集了一些這樣的數(shù)，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？師隨機(jī)收集數(shù)據(jù)并板書?？偨Y(jié)方法回顧自己的猜測(cè)，對(duì)比總結(jié)后的方法完成練習(xí)嘗試比較完成練習(xí)比較大小排列順序判斷正誤指出錯(cuò)在何處如何改正教和學(xué)的過(guò)程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)(五四制)三年級(jí)下冊(cè)“家居的學(xué)問(wèn)——小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。、？生說(shuō)師板書引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？師總結(jié)：我們看，像這樣百分之幾的分?jǐn)?shù)，可以用兩位小數(shù)表示。練習(xí)：用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示陰影部分。指名讀。（3）、。（故意不寫小數(shù)點(diǎn)）談話：寫得對(duì)嗎？學(xué)生糾正，順勢(shì)指出，這個(gè)點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)部分和小數(shù)部分。能用學(xué)過(guò)的小數(shù)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2）視情況發(fā)放禮物。四、拓展練習(xí)，深化提高（機(jī)動(dòng)）練習(xí)十九思考題：小組合作拼讀小數(shù)。5）即時(shí)練習(xí)：一）、買賣商品活動(dòng)同學(xué)們，有了這部分知識(shí)，我們?cè)谏痰昕梢再I到好多喜愛(ài)的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說(shuō)出具體的價(jià)格，你就可以買到一張精美的圖片。請(qǐng)大家翻開(kāi)書看到練習(xí)十九的第四題。3）歸納小數(shù)的讀法。1）師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)在現(xiàn)實(shí)情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)小數(shù)的好奇心，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識(shí)）。最會(huì)傾聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊(cè)頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。②認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位播放課件：小數(shù)由三個(gè)部分組成，別看小數(shù)點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數(shù)王國(guó)的重要標(biāo)志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門見(jiàn)山揭示課題