【正文】 相比，尚處于起步階段，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還相對滯后。隨著２１世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，教育的國際化競爭和跨國化滲透特點(diǎn)越發(fā)凸現(xiàn)出來。在盡可能的情況下，為甲方提供相關(guān)課程實(shí)習(xí)或教學(xué)參觀考察。在職業(yè)培訓(xùn)等方面優(yōu)先安排乙方協(xié)議單位的技術(shù)、管理人員到甲方進(jìn)修和聽課。二、責(zé)任和義務(wù)(一)甲方根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱要求，初步確定每次實(shí)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前一個(gè)月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實(shí)施計(jì)劃和安排。按照實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量等方面制定評(píng)估、考核的指標(biāo)體系和實(shí)施細(xì)則，并對其開展評(píng)估工作。第二十四條校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可由院長、分管院長學(xué)院與合作單位簽訂合作協(xié)議。第十九條教務(wù)處落實(shí)和組織實(shí)施學(xué)校校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃，對全校各專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照示范性院校校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求，督促與協(xié)助各教學(xué)單位建立能滿足教學(xué)需要的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，組織校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議的簽訂、掛牌等。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后從事各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。第三章 學(xué)校與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地合作形式第七條學(xué)校為校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地開設(shè)各種類型的非學(xué)歷教育，在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、課程進(jìn)修、技術(shù)咨詢服務(wù)、信息交流、成果轉(zhuǎn)化等方面對校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)先給予支持。第二條校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)必須全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育、教學(xué)的基本規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)水平。（二）缺乏政府與社會(huì)關(guān)注，呼吁出臺(tái)政策法規(guī)和實(shí)施規(guī)則盡管國家對校企合作大力倡導(dǎo)，也制定了相應(yīng)的指導(dǎo)方針和原則，但在校企合作中雙方的權(quán)利、責(zé)任都沒有明確的規(guī)定，沒有相關(guān)政策法規(guī)的約束與驅(qū)動(dòng)。成果特色四：轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升教師綜合能力。3．綜合評(píng)價(jià)。成果特色二：建立和完善企業(yè)參與的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。四、實(shí)施條件1．有符合條件的企業(yè)，并且企業(yè)愿意承擔(dān)培養(yǎng)高技能人才的社會(huì)責(zé)任。同年，掛牌建立“機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”，根據(jù)校企雙方實(shí)際情況，具體制定了校企合作內(nèi)容。近年來，隨著市場的變化，我校機(jī)加專業(yè)畢業(yè)生普遍存在著上崗后不能快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)工作崗位，原因可以歸結(jié)為四個(gè)脫節(jié)：課程設(shè)臵與社會(huì)需求脫節(jié)；傳授的知識(shí)、技能與企業(yè)生產(chǎn)需求脫節(jié)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程脫節(jié)；教學(xué)評(píng)價(jià)方式與學(xué)生能力培養(yǎng)脫節(jié)。有效地培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理能力，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體操作方法，加強(qiáng)學(xué)生對基本理論的理解、基本方法的運(yùn)用和基本技能的訓(xùn)練，達(dá)到理論知識(shí)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的統(tǒng)一；提高記賬、算賬、報(bào)賬的實(shí)際操作能力，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)走上 6工作崗位后，縮短“適應(yīng)期”，達(dá)到無縫隙對接，盡快進(jìn)入工作角色并勝任工作，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并特別指出一切教學(xué)都集中在‘做’，做中 5學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地由校企雙方負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的日常管理，建立健全各項(xiàng)制度，確定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等，實(shí)行項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)。（二）重要協(xié)議及主要約定的內(nèi)容為大力發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強(qiáng)的操作技能的應(yīng)用型人才，雙方同意建立校企合作關(guān)系。模擬企業(yè)的整體營運(yùn)過程，進(jìn)行企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理的決策，并在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列流程模擬實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中實(shí)施。會(huì)計(jì)證考前培訓(xùn)項(xiàng)目是雙方本著服務(wù)學(xué)生，安全經(jīng)濟(jì)，順利考取會(huì)計(jì)證原則，經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致，開展會(huì)計(jì)證考前培訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)我院會(huì)計(jì)專業(yè)在校生規(guī)模，借鑒省內(nèi)示范高職院校先進(jìn)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，積極推進(jìn)校企合作，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場需要的人才，是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是系統(tǒng)的初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)的賬務(wù)處理、UFO報(bào)表管理、工資管理、購銷存賬務(wù)處理等內(nèi)容。（二）證書考試培訓(xùn)項(xiàng)目概況開展各種形式的證書培訓(xùn)進(jìn)行合作，采取雙方按收取培訓(xùn)學(xué)費(fèi)扣除經(jīng)甲乙雙方審核認(rèn)可必要的資料費(fèi)、課時(shí)費(fèi)等凈額后五五分成。雙方本著服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)，安全經(jīng)濟(jì)，順利考取有關(guān)證書為原則，經(jīng)協(xié)商達(dá)成一致，就開展各種形式的證書培訓(xùn)進(jìn)行合作，采取雙方按收取培訓(xùn)學(xué)費(fèi)扣除經(jīng)甲乙雙方審核認(rèn)可必要的資料費(fèi)、課時(shí)費(fèi)等凈額后五五分成。三、實(shí)踐價(jià)值（一）“教學(xué)做一體化”，以“做”為中心，體現(xiàn)“職業(yè)味”課堂是實(shí)施教育教學(xué)的主渠道，教育家陶行知說過：“做是學(xué)的中心，也是教的中心。會(huì)計(jì)課教學(xué)的目的不僅僅使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)理論，而且要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)理論進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐操作。（三）實(shí)訓(xùn)資料全真，解決會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材滯后問題現(xiàn)在社會(huì)上會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材大多是滯后的,實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容過于單一,甚至部分內(nèi)容陳舊過時(shí),不能將現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)新發(fā)生的業(yè)務(wù)納入到實(shí)訓(xùn)教材中,在教學(xué)計(jì)劃安排中存在著實(shí)訓(xùn)課時(shí)不足,將實(shí)訓(xùn)形式化。2011年，我校機(jī)械加工專業(yè)與寶雞強(qiáng)勁工貿(mào)公司共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過程，提高人才的質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括數(shù)控車床、銑床、刨床的操作及相關(guān)零件生產(chǎn)加工。五、合作成果成果特色一：通過共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，改變了人才培養(yǎng)模式，提高了人才質(zhì)量。為促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展，根據(jù)學(xué)?！冻煽兛己斯芾磙k法》，采用“加強(qiáng)平時(shí)考核、弱化期末考試，突出分項(xiàng)考核、綜合評(píng)定成績”的質(zhì)性評(píng)價(jià)策略，對學(xué)生在校表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。隨著教學(xué)改革不斷深入、教師教學(xué)觀念進(jìn)一步改變，將它納入到常規(guī)教學(xué)管理中去，不斷加以完善，以適應(yīng)中職學(xué)校教育的可持續(xù)性發(fā)展。六、體會(huì)與思考（一）校企生三贏的利益驅(qū)動(dòng)長效機(jī)制建立問題學(xué)校與企業(yè)能否長期合作，取決于利益平衡點(diǎn)的尋找與把握，而能否使合作產(chǎn)生最大效益，則取決于長期合作中雙方逐步探索建立的各種機(jī)制。例如，要出臺(tái)校企合作的相應(yīng)政策，鼓勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育；在教學(xué)管理上要對原有的規(guī)章制度進(jìn)行修改；教學(xué)資源要更新重組，以滿足示范性建設(shè)的需要。能滿足完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的要求，具備先進(jìn)的生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和科學(xué)的經(jīng)營管理方式，擁有一支素質(zhì)較高的技術(shù)人員和職工隊(duì)伍。參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教師和學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間必須嚴(yán)格遵守校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的有關(guān)規(guī)章制度。第十六條 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，與學(xué)校制定共同專業(yè)人才培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。應(yīng)將校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)列入本院（系）的發(fā)展規(guī)劃。第二十五條協(xié)議書內(nèi)容應(yīng)包括：；目標(biāo)與受益范圍；；、學(xué)習(xí)、交通、酬金等安排；；；；。第八章 附則第三十條本辦法由學(xué)校授權(quán)教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。加強(qiáng)對實(shí)習(xí)人員管理，甲方指定帶隊(duì)老師，配合乙方做好實(shí)習(xí)管理工作。充分利用合作企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢和影響，根據(jù)自身需要與甲方進(jìn)行項(xiàng)目合作研究。四、其它本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款。2．以學(xué)校為主的模式。在我國現(xiàn)階段，由于國情、體制等等的制約，不可能像德國雙元制一樣完全依靠企業(yè)的力量來發(fā)展職教。研究國外職教思潮有助于探究職業(yè)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，掌握解決實(shí)際問題的方法，對指導(dǎo)我國職業(yè)教育的實(shí)踐具有重要意義。如果能真正建立起一種有利于校企合作活動(dòng)展開的教學(xué)管理機(jī)制，就能充分發(fā)揮各專業(yè)部、各教研室的外向功能，積極探求校企合作的各種創(chuàng)新模式，就能極大地推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校真正走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)市場、走進(jìn)企業(yè)。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場所或設(shè)備援助，在人力、物力、財(cái)力上給予支持，直接參與人才培養(yǎng)。（2）校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地管理體制改革的實(shí)踐研究；（3）通過校企合作加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地課程體系建設(shè)的研究；（4）終身教育理念下的成人教育發(fā)展特征與實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式改革的研究；（5）通過校企合作加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生就業(yè)能力研究。課堂教學(xué)的內(nèi)容及形式也在發(fā)生變化，理論教學(xué)不應(yīng)是課堂教學(xué)的全部，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)也在課堂教學(xué)中占有一定的比例，并且，課堂教學(xué)的模式應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。（2）構(gòu)建校企合作教學(xué)管理機(jī)制1）制訂研究方案并論證，確定研究計(jì)劃，建立課題相關(guān)研究制度（例會(huì)制度、研究規(guī)范制度、資料積累制度、責(zé)任人制度等）。專業(yè)部把研究和行動(dòng)結(jié)合起來，邊行動(dòng)邊調(diào)整研究進(jìn)程，獲得經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的工作，使自己的行動(dòng)得到改進(jìn)和發(fā)展。