【正文】 本評分細則依據(jù)三教小學教師德育工作評價實施方案制定。對教師在德育陣地及德育活動中的德育工作評價采取定量與定性相結合的評價方法，此評價內(nèi)容尤其側重于對除班主任及輔導員以外的其他各類教職工的評價。班級管理。二、組織機構 德育工作評價小組組長：閆瑞山副組長：梁曉明（負責德育工作評價的具體工作）成員：高鳳紅，負責資料的收集和整理，參與教師德育工作評價領導測評工作。王營子中心小學教師德育工作評價實施方案 “十年樹木，百年樹人”。記滿分。本評分細則總分含概滿分和附加分兩項：滿分20分，附加分最高不超過2分。（一）、領導小組組長：紀瑞峰（校長）。教師師德師風、德育工作月考評由學校行政和德育處負責，值周教師參與。（教師互評權重分用字母f表示。（教學常規(guī)與教學業(yè)績權重分用字母c表示。4)、領導測評。（只適用于教師師德師風評價）學校教師師德師風評價工作小組在每學年春期臨近期末時，對教師師德師風以問卷調(diào)查的形式向學生與家長進行抽樣調(diào)查。教學流程評價是指對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導、考查等進行考核評價。在教師自我評價的基礎上，在通過互評，使主客體雙方意見得以溝通，逐步形成一致的價值取向。學生和家長參與評價的方法還可通過調(diào)查、問卷和訪談的方式進行，來收集學生、家長對教師日常教學的評價意見。四、評價方法：㈠自我評價自我評價可采取多種方法。我校為進一步探索教師隊伍發(fā)展和提高的管理模式，特制定本方案。B、以學為單位，第二學期同年級同學科平均分、及格率、優(yōu)秀率在新泰市同學科排位之和比上學期每升高一個位次，給同科教師加5分。B、初三下學期學科成績計算分母為所教班級建檔人數(shù)177。計劃5分、備課60分、上課110分、作業(yè)批改60分、檢測20分、總結5分。B、參加非法組織或從事國家和教育行政部門明令禁止的活動的。自主性原則：充分尊重教師的主體地位，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。說明：（1）長期性老帶新應在學年初向教導處辦理手續(xù)登記備案，并具合同，學年考核時被培養(yǎng)教師要出具受益情況證明。實驗教師相應減1分；（2）能積極參加學校一般性教研活動或集備工作的得1分；（3）教研室成員和教研組長（含中心教研組長）。（3）參加學校組織的公開教學獲得好評的得2分。（2）能按規(guī)定布置作業(yè)和批改作業(yè)的，得3分。（3）有開展班級課外活動的得1分。（2）請假天數(shù)3代課節(jié)數(shù)≥10節(jié)，每10節(jié)扣1分。⑥尊重領導，服從組織分配。評價方式：自評、互評和領導測評相結合。B、了解學生，尊重學生。（1）有愛心。，為學校領導客觀地、科學地評價教師工作，加強教師隊伍的管理?？傇u為一般者一票否決。堅持公開原則。具體操作程序為：月考核評價：由學校評價組對教師當月的可考項目進行檢查，根據(jù)聯(lián)校教師發(fā)展性評價要求標準對教師的德、能、勤進行過程性評價，評價結果采用會議、書面通知等方式告知被評教師，并以臺帳的形式教研室存檔。評價內(nèi)容：“德、能、勤、績”四個方面。根據(jù)縣教育局教育教學工作安排的有關精神，結合岔口聯(lián)校具體實際，特制定本評價方案?！澳堋保?）課堂教學按《課堂教學評價標準》中的規(guī)定進行考核，并抽取10%計入得分；教學設計按照《教案編寫評標準》中的要求進行考核，并抽取4%計入得分；作業(yè)批改按照《教師作業(yè)批改評價標準》中的要求進行考核，并抽取4%計入得分輔導與考試按照《輔導與考試評價標準》中的要求進行考核，并抽取2%計入得分；課改工作按《教師發(fā)展性評價標準》中對此項的要求記分。（3）學校組織匯總性綜合評價。公示評價結果。教師評價工作是保證教師高質(zhì)量地完成教育教學任務的重要手段，促使教師經(jīng)常對自己的教學行為進行分析和反思，促進教師自我提高，自我完善的有效方法。以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，使教師從多種渠道獲得信息，不簡單的判定誰優(yōu)秀、誰合格、誰達標，大家和教師一起分析自己工作中的成就、不足，提出改進意見，促進教師的成長和發(fā)展。A、教書育人，德育意識強，隨時隨地指導學生的言行；教師自己要做真人。D、為學生得終身發(fā)展負責。②嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。（簽到遲到年累計5次以內(nèi)不含5次算滿勤）。（5）代課節(jié)數(shù)被代課分數(shù)多出的節(jié)數(shù)，總分不超過1分。班主任工作（3分）（1）制定班級工作計劃、總結、班級工作簡況：（）有班級工作計劃、總結、活動記錄、。3．授課情況：（5分）（1）能準時上、下課，講授好每節(jié)課，講授內(nèi)容準確、生動、學生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好，得5分）。（2）學生現(xiàn)場賽在市級獲獎，指導教師得3分。說明：（1）本學年文章在各級刊物上多篇發(fā)表的取最高檔次得分；（2）優(yōu)秀獎不在此列，多篇獲獎不累計得分；（3）論文一篇多投或一稿多種文本，只要內(nèi)容有三分之二以上重復的均以一篇計分。正確掌握本學科的有關概念；靈活運用本學科的基本方法；了解本學科的動態(tài)與發(fā)展；善于將學科知識與生活實際相結合。1可操作性原則：力求從實際出發(fā)，做到內(nèi)容具體、層次分明，便于運用，便于測評。E、以教謀私,亂收費或向學生推銷商品,索取錢物的。（3）專業(yè)發(fā)展成果30分（教導處、教科室）依據(jù)《小協(xié)鎮(zhèn)初級中學教師專業(yè)發(fā)展成果計分辦法》計分。（5）教師教學成績考評分=400分 177。教師發(fā)展性評價組織實施機構組 長：副組長： 成 員：職責及分工：八、教師發(fā)展性評價考核結果的使用本方案的評價結果，作為教職工考核、評優(yōu)樹先、評職晉級的主要依據(jù)。我校教師發(fā)展性評價實施方案根據(jù)《南樂縣教師發(fā)展性評價方案（試行）》精神，遵照民主協(xié)商、平等對話的原則，通過引導教師對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，發(fā)揮評價的導向、激勵和改進功能 網(wǎng)://，幫助教師真正得到發(fā)展?？傊谧晕以u價中，學校要從多方面給予指導和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。同事評價方法要靈活多樣，但要把握一個原則，評價必須是以調(diào)動積極性促進專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評價中相互鬧矛盾。常規(guī)性評價是一種過程評價，我們在教學評價方面的做法是每月由教研組、課題組評價一次，教導處、教研室不定時進行抽查，發(fā)現(xiàn)典型及時給予表揚，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時采取相應的對此。一、評價目的（兩促進）通過完善的制度，科學的程序和方法，對教師在師德、教育、教學及科研等工作中所反映出來的素質(zhì)和做出的成績進行全面的了解和準確的評定，我們的目的是：為了充分調(diào)動教師的積極性，促進教師政治思想水平和業(yè)務能力的全面發(fā)展與提高。由學校向教師發(fā)放《教師發(fā)展性評價表》，教師應本著實事求是、積極向上的精神完成好自我評價。平時抽檢與定期檢評相結合定量評價與定性評價相結合五、評價內(nèi)容及權重分（四版塊）師德師風，權重分10分。）六、評分辦法（四相加）教師發(fā)展性評價以教師自評、互評、領導測評及學生與家長參評為主要形式。）將三項權重分相加所得總分再乘以教師師德師風在整個教師發(fā)展性評價中權重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師師德師風的最后得分（師德師風最后得分用字母S表示）。教師教育教學工作學期考評由教師發(fā)展性評價各工作小組負責。為了統(tǒng)一思想，提高認識，完善制度措施，進一步明確辦學方向，端正教育思想，轉變育人觀念，提高師德修養(yǎng)水平，端正校風教風學風，努力建設一支師德高尚，作風扎實，樂于奉獻，勇于創(chuàng)新，業(yè)務精良，具有現(xiàn)代教育理念的高素質(zhì)師資隊伍，我校特制定本實施方案。有違背四項基本原則言論，；有受黨紀；違法犯罪者該項記0分。以上各項扣分均要以受到上級和學校處理為準。學校，是未成年人德育工作的主要陣地，學校德育，尤其是中小學德育，是學校教育的根本性教育，是事關國家前途和民族命運的最大的基礎工程、希望工程、民心工程。因此，我們將學校教師德育工作評價對象劃分為三個系列：行政領導。學科德育。只有德育工作由經(jīng)驗型向科學型轉變，才可避免由于盲目和失誤造成“德育負效應”，使德育工作上層次、上水平。第一部分：行政領導德育工作評價評分細則（一）、學校德育工作。（2分）（五）、德育科研。（2分）（四）、德育科研。（8分）（四）、德育科研。一、指導思想根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》中的有關規(guī)定，結合永川市和三教鎮(zhèn)兩級教育工作會議的有關精神，參照新課程標準理念，針對我校的實際情況，制定本實施方案。進入本世紀以來，隨著新課程實施和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，科研創(chuàng)新能力和方法成為引領教育與時俱進的靈魂，成為教師專業(yè)化發(fā)展的訴求。）（一）、教研教改。（2分）重慶市、永川市級學科帶頭人、骨干教師或重慶市、永川市級中心教研組成員或學校骨干教師。