20xx春岳麓版歷史七年級下冊第28課北宋的統(tǒng)治2(更新版)
【正文】 漢鞏固 — — 隋唐完善 —— 北宋加強 課件展示：本課的課題 講授新課： 課件展示：圖片簡介宋太祖 。 過程與方法： （ 1） 、北宋結束五代十國分裂割據(jù)局面，順應歷史發(fā)展的趨勢，符合廣大人民的愿望。北面，是強大的遼和遼扶植下的北漢，南面和西南面分布著南唐、吳越、后蜀、南漢、南平等較大的割據(jù)政權，另外泉州、漳州也有一些小的割據(jù)政 權，北宋只是占有后周統(tǒng)治的地區(qū)。 學生回答：（略） 教師歸納：北宋的統(tǒng)治者認為，當時北宋軍事力量對遼朝還沒有必勝的把握，只能在邊境上采取守勢，而南方幾個割據(jù)政權所占領的大都是物產(chǎn)豐富的地區(qū)，這些政權的軍事實力又較為弱小，于是采取先南后北的方針。 教師引導學生從北宋剛剛建立時的現(xiàn)狀，趙匡胤是怎 樣當上皇帝的兩個方面分析其它的必然性 教師總結： 必然性 首先、唐朝后期藩鎮(zhèn)勢力的擴張，形成五代十國的局面，要結束這種 局面，必須加強中央集權。 課件展示：“ 措施 （ 1）、集中軍權 A、 解除禁軍將領兵權 “杯酒釋兵權”” 請一位同學用生動的語言給大家講述“杯酒釋兵權”的故事，教師引導學生分析這項措施的利與弊 課件展示：“ B、削弱節(jié)度使實權，使其徒有虛名” 教師引導學生分析這項措施的利與弊 課件展示：“ C、禁軍統(tǒng)領權一分為三，直接對皇帝負責” 教師講述：改組后禁軍統(tǒng)領權歸屬殿前都指揮使、步軍都指揮使和馬軍都指揮使。 課件展示： B、材料： 材料一：使京師之兵足以制諸道，則無外亂；合諸道之兵足以制京師，則無內(nèi)變。弊：中央權力過分分散，各部之間互不了解情況，運轉不靈，故制定政策時往往脫離實際，政府效率低下。教師引導學生回顧我國科舉制度發(fā)展的歷史。 教師設問：怎樣評價北宋的科舉制度的發(fā)展？ 學生回答：（略） 總結： 通 過本節(jié)知識的學習，我們了解了北宋建立以后，宋太祖吸取唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的教訓，接受趙普的建議，將軍事、行政、財政和司法等權力收歸中央，防止了地方割據(jù)局面的出現(xiàn)，加強了中央
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