【正文】 同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)。會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。要求教師教學(xué)時(shí)借助介紹姓氏達(dá)到識(shí)字的目的，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用于生活實(shí)踐中。出示課件44：（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)不同提示，背誦課文。（3）教師提問(wèn)：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：方正、四方、東方。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫三遍。玉的豎寫在豎中線上，中間一橫寫在橫中線上。選擇自己喜歡的方法，和同桌一起玩一玩吧。比如，趙，我們可以說(shuō)，我姓趙，趙國(guó)的趙。教師追問(wèn)：還有哪些姓氏可以用“加一加”的方法介紹呢？預(yù)設(shè)：呂，雙口呂。能不能試著再把全文讀一讀？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。出示課件30：教師提問(wèn)：你還有其他方法嗎？預(yù)設(shè)：我還知道借助圖片的方法。識(shí)記“氏”：“紙”減去絞絲旁就是“氏”。出示課件25：學(xué)生討論：同學(xué)們，有什么好辦法可以記住這些字呢？我們一起交流一下吧。說(shuō)起姓趙的歷史人物，三國(guó)時(shí)期的名將趙云大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他還是我們河北正定人呢。（3）教師指名讀：誰(shuí)想讀？35名學(xué)生讀，注意正音。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知自由背誦，回顧課文：你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的《姓氏歌》第一小節(jié)嗎？自己先背誦一遍吧。出示課件18：改變形式：看看你背得對(duì)嗎？再這樣試一試吧。（2）教師范寫：么。（2）教師范寫：什。出示課件15：（1）教師講解：“雙”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是又字旁。我們先看“姓”這個(gè)字。（1）教師引導(dǎo)：先看看他們是怎么問(wèn)答的。預(yù)設(shè)2：它們都有“口”。這就是弓。教師提問(wèn)：同學(xué)們，還有什么好辦法可以記住它們呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，看看這兩個(gè)字結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：它們都是由兩部分組成，每部分都是一個(gè)我們學(xué)過(guò)的生字。請(qǐng)大家一起讀一讀第一小節(jié)，注意把字音讀準(zhǔn)確。3．學(xué)生齊讀。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。正確朗讀課文，背誦課文。朗讀時(shí)，要關(guān)注姓氏之間的停頓，以及單姓與復(fù)姓的節(jié)奏變化，姓氏之間不要粘連，讀出節(jié)奏感?！缎帐细琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇5課前解析《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫的韻文，一問(wèn)一答，音韻和諧，朗朗上口。：班里的同學(xué)有哪些姓。，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。，要求讀得又好又快。“國(guó)”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。，齊讀課文。、流利地朗讀課文，感受中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。2．學(xué)生自主觀察字形，交流識(shí)記方法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(3)指名學(xué)生朗讀第五句，出示詞語(yǔ)卡片“古”“吳”“雙”，指名學(xué)生認(rèn)讀，交流識(shí)字方法，師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、結(jié)合學(xué)生姓氏，談話導(dǎo)入1．教師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前準(zhǔn)備好的姓名卡片，說(shuō)說(shuō)自己姓什么，叫什么名字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課作課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，書(shū)寫“姓，什、么、雙”4個(gè)漢字。“姓”的筆順是_____。 sh236。、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。什么張？弓長(zhǎng)張古月胡，口天吳。(2)老師引入故事話題。，自由交流問(wèn)題。學(xué)前準(zhǔn)備:?！缎帐细琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo):“姓、氏、趙、錢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“姓”“什”等7個(gè)生字。師問(wèn)生答：什么胡？古月胡。師：什么張？生：弓長(zhǎng)張?！袄?、張”兩個(gè)姓氏。（3）活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱秦尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜 …… 哪位同學(xué)還可以說(shuō)出更多的百家姓？交流姓氏故事。檢查生字的自學(xué)情況（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”指名讀。中國(guó)人的姓有幾千種。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。（教師板書(shū)：《姓氏歌》）二、初讀課文，整體感知。（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。本課采用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)。（2）開(kāi)展問(wèn)答形式朗讀：假如班級(jí)里有姓李和姓張的同學(xué)，可以請(qǐng)他們上臺(tái)，與師生開(kāi)展問(wèn)答活動(dòng)。：說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住“張、李”兩個(gè)姓氏？“加一加”的方法：“弓+長(zhǎng)”組成“張”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”；“木+子”組成“李”。“徐”字，師問(wèn)生答：什么徐？雙人徐。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記“姓、氏”等6個(gè)生字；書(shū)寫“在、后”2個(gè)生字寶寶；發(fā)現(xiàn)生字的組合特點(diǎn)；正確朗讀第一小節(jié)。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。（不認(rèn)識(shí)的字看拼音）。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)的生字。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：姓氏什么，同桌互讀檢查。（用時(shí)：15分鐘）：姓什么雙，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯(cuò)的筆畫。，跟著教師書(shū)寫，記住書(shū)寫要點(diǎn)。（用時(shí)：2分鐘）。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。）3．板書(shū)課題：姓氏歌，指名學(xué)生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。(2)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，匯報(bào)出現(xiàn)的姓氏，教師相機(jī)板書(shū)：李、張、胡、吳、徐、許。5．練習(xí)熟讀并背誦。4．學(xué)生自主描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢(shì)。學(xué)前準(zhǔn)備：制作字詞卡片、多媒體課件。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。nɡ 趙zhānɡ 官zh224。，匯報(bào)朗讀。（用時(shí)：2分鐘）：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同時(shí)，能夠?qū)W以致用，介紹自己的姓氏。學(xué)習(xí)寫“國(guó)”，可以回顧“回”字的書(shū)寫，復(fù)習(xí)全包圍的字“先外后內(nèi)再封口”的書(shū)寫順序。正確朗讀課文，背誦課文。通常情況下，名字中的第一個(gè)字就是姓。(2)提出要求：如果有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)，問(wèn)問(wèn)你的組員。出示課件2：學(xué)生跟讀：請(qǐng)你再跟老師讀一遍。預(yù)設(shè)：女加上生是姓，我們可以說(shuō)女生姓，那李就是木子李。出示課件6：教師小結(jié)：很好，剛才學(xué)習(xí)的方法現(xiàn)在就用上了，這就是學(xué)以致用。學(xué)生跟讀：請(qǐng)跟著老師讀一讀。出示課件12：（3）同桌問(wèn)答：同學(xué)們真是太棒了，相信你一定學(xué)會(huì)啦，和同桌一起玩一玩吧。右邊的“生”第一橫寫在橫中線上，最后一行要長(zhǎng)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫3遍。識(shí)記“么”：學(xué)了“什么”的“什”，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)“么”。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己書(shū)寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書(shū)寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。出示課件20：（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)不同提示，背誦課文。古人就曾經(jīng)編過(guò)一本書(shū)，叫《百家姓》，里面收集了很多常見(jiàn)姓氏。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，可采用多種形式朗讀的方法，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。錢，花錢。預(yù)設(shè)2：還是孫悟空的孫。把“己”換成撇點(diǎn)就是“趙”?！板X”的偏旁是金字旁，金字旁的字大都與金屬有關(guān)。中國(guó)的姓氏中大部分是一個(gè)字，我們叫做單姓，也有兩個(gè)字的，比如諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)，這樣的姓叫復(fù)姓?！靶臁钡钠允请p人旁，我們可以說(shuō)雙人徐。“孫”我們可以用“加一加”的方法這樣介紹：你姓什么？我姓（孫）。通過(guò)做游戲的方式鞏固介紹姓氏的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生書(shū)空并進(jìn)行練寫。出示課件41：（1）教師講解：“方”是獨(dú)體字，書(shū)寫時(shí)要注意，點(diǎn)寫在豎中線上。下面我們就試著背一背第二小節(jié)吧。（1）背誦全文。同時(shí)，在采用不同方法問(wèn)答的時(shí)候，能讓學(xué)生用多種方式識(shí)記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務(wù)，同時(shí)也對(duì)姓氏產(chǎn)生了興趣。老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺。根據(jù)課文內(nèi)容填空。()()()()()張周官王姓齊讀課文，背誦課文。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。4．隨文識(shí)字：“姓”。設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，節(jié)奏感強(qiáng)的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣，注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(1)指名朗讀生字。(部件組合法)王：王王王，王嘉成的王。4．教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫，并針對(duì)關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個(gè)漢字的書(shū)寫，為后續(xù)的書(shū)寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書(shū)寫“姓”，辨析：姓、性。采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。辨析：方、萬(wàn)、放。出示三四兩行：他姓什么？他姓張。五、布置作業(yè)和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答游戲。“姓”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫“姓”等7個(gè)生字。出示任務(wù)：自由讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)讀音。：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書(shū)寫了。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道這篇識(shí)字課文是一首歌謠，是一首關(guān)于“姓氏”的歌謠。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。個(gè)體朗讀，同桌互讀交流。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2―3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。(，不要喧賓奪主。帶走字旁的字大多與行走有關(guān)，如“趙”字的本義是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即戰(zhàn)旗、起來(lái)的意思。指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)姓氏文化中的復(fù)姓，感受中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。補(bǔ)充：司馬 公孫 皇甫等等（1）介紹前，老師先要提出要求。，小組合作解決問(wèn)題。x236。，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演?！兜茏右?guī)》，你的感受是什么？__________________________________________________五、總結(jié)全文。第二小節(jié)列舉了《百家姓》中排名靠前的八個(gè)單姓——趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王，以及諸葛、東方、上官、歐陽(yáng)四個(gè)復(fù)姓，表明了了中國(guó)姓氏之多。同時(shí)呢，本課作為一節(jié)識(shí)字課，始終將對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，引出課題。學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)，圈出姓氏。同時(shí)，本課作為一節(jié)識(shí)字課，始終將對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，利用課件展示部件分解和結(jié)合的過(guò)程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，了解我們可以用部件分解即加一加的識(shí)字方法來(lái)向別人介紹自己的姓氏，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又教會(huì)了他們識(shí)字方法。第一遍，師問(wèn)生答。：說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住“張、李”兩個(gè)姓氏？“加一加”的方法：“弓+長(zhǎng)”組成“張”，認(rèn)識(shí)“弓字旁”；“木+子”組成“李”?！靶臁弊?，師問(wèn)生答：什么徐？雙人徐。情感態(tài)度與價(jià)值觀誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。諸葛二、課堂游戲，引入課文現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“你問(wèn)我答”的游戲：一個(gè)同學(xué)問(wèn)“你姓什么”，另一個(gè)同學(xué)就回答“我姓李（劉、張）”……開(kāi)始做游戲，同桌互相你問(wèn)我答。nx236。我姓張，弓長(zhǎng)張……）全班齊讀課文。方：fāng，第三畫是“橫折鉤”。［教學(xué)板書(shū)］姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢、孫、李東方、上官…………［教學(xué)反思］開(kāi)課伊始，我播放了生動(dòng)有趣的視頻，讓學(xué)生去感受背誦、表演《百家姓》的`樂(lè)趣，然后用游戲互動(dòng)的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生更易接受中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。因此，本節(jié)課以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。？______________________________________________________：____ ____ _____二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。（邊拍手邊讀《姓氏歌》第一小節(jié)）你姓什么？我姓李。姓（x236。，弄清筆順。（2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字?！靶铡钡?個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書(shū)寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。1. PPT出示有關(guān)字詞：什么 雙木林 國(guó)旗 地方出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。：指名讀題目。個(gè)體讀，同桌互讀互糾。：課文是一首歌謠，歌謠的朗讀講究的是節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁(一)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ)。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪些字學(xué)習(xí)什么新偏旁?2. 反饋指導(dǎo)：張(“弓”“長(zhǎng)”)弓字旁趙(“走”“？”)走字旁錢(“钅”“戔”)金字旁：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!是“張”字的弓字旁、“趙”字的走字旁和“錢”字的金字旁。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來(lái)。姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7【教學(xué)目標(biāo)】能正確朗讀課文，背誦課文。說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、方向的向、隊(duì)伍的伍？?做課本上的