【正文】 蓄地表達(dá)出來，且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。（四）問題探究《雷電頌》是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，我們能夠從中讀出屈原的內(nèi)心世界。與以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點？是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。2．課堂討論：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。模仿文中多種修辭手法，寫一段400字左右的散文。2．小組交流、討論、并談?wù)勂纷x感受。3．多媒體創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)動學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物。舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力量。請找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳斗爭，起到了“借古諷今”的作用。楚國被攻后，自投汩羅江而死。二、戲曲知識：戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。第三篇：《雷電頌》教學(xué)設(shè)計《雷電頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)1． 初步了解戲劇文學(xué)的特點一—劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。七、小結(jié)本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨(dú)自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。此外。全詩五個層次先分后合，緊密相連，由風(fēng)，及雷，及電；由詛咒黑暗，再到追求光明；由歌頌火進(jìn)射出光明，再到燒毀一切偶像。明確：《雷電頌》這段獨(dú)白，大致包含兩方面的內(nèi)容：一是對風(fēng)、雷、電的期待與歌頌，一是對光明的渴望與追求。屈原被囚禁在東皇太一廟。拖泥帶水：比喻說話、寫不簡潔或做事不干脆。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。）波瀾（l225。２、體會屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。“參考資料”了解戲劇基本劇情。：理解積累：“讀一讀、寫一寫”中的詞語。指導(dǎo)同學(xué)大聲朗讀課文，想象自身就是頌雷電、斥蒼天的屈原，入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點。二、朗讀感悟品析課文聽讀錄音，找動身現(xiàn)《雷電頌》朗讀錄音。【教學(xué)時數(shù)】１時。226。鞭撻：鞭打。郭沫若歷史劇《屈原》寫于１９４２年１月。面對這黑暗的世界，他想到祖國就要淪亡，聽著風(fēng)吼、雷鳴，看著閃電劈空，他感到了大自然的偉大力量，他激憤的心情發(fā)展到極點，他的心像火一樣燃燒起來，鑄成了這大氣磅礴，動人心魄的獨(dú)自──《雷電頌》。第二層（４～６段），呼喚風(fēng)、雷、電，表達(dá)憎恨黑暗、渴求自由的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生討論、交流。反復(fù)、排比的方法，充分地表達(dá)感情，使獨(dú)自更有氣勢。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆。1，指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動?！肚啡珓》治迥?，雖然只寫屈原一天的生活經(jīng)歷，卻具有高度的歷史概括性。比喻生動，語言瑰麗，夸張大膽，詩中融入大量的神話傳說及歷史人物故事，使詩篇波瀾起伏，千變?nèi)f化，雄偉奇觀。（文章語言激情澎湃，氣勢雄渾。課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義?！巴僚寄竟！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。能力目標(biāo)。教學(xué)時數(shù)：2課時u 教學(xué)步驟：一、課前準(zhǔn)備──預(yù)習(xí)提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，了解寫作背景，讓學(xué)生走進(jìn)戲劇，走進(jìn)郭沫若，走進(jìn)屈原。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。品味語言，理解語言中所包孕的深意，培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。五、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。本文充分展開藝術(shù)聯(lián)想，達(dá)到物我同化的境界。小組交流、討論品讀感受。運(yùn)用排比、反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。