雷電頌優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國(guó)者的形象。詩(shī)中還有不少反問句、設(shè)問句，“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”“你，你紅著一個(gè)面孔，你也害羞嗎？”“哭，哭有什么用？?”“但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎？”等等。風(fēng)、雷、電，這些自然界的現(xiàn)象，在詩(shī)人心目中，已經(jīng)成為一種戰(zhàn)勝黑暗的力量，詩(shī)人又把自己的偉大戰(zhàn)斗精神融入咆哮的風(fēng)，轟隆隆的雷和閃耀的電之中。第四層（９～１２段），義正辭嚴(yán)地詰責(zé)“土偶木梗”，表示與污穢、邪惡，勢(shì)不兩立。是全劇高潮中最強(qiáng)力的一個(gè)音符。１９４２年１月，時(shí)值“皖南事變，以后，郭沫若在重慶創(chuàng)作了《屈原》，借古諷今，揭露國(guó)民黨統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。污穢：不干凈。）睥睨（p236。？？請(qǐng)大家看看本文的表示形式有什么特別之處？自由朗讀了解內(nèi)容，那我們此時(shí)就是屈原，這些文字就是我們的內(nèi)心獨(dú)白，我們結(jié)合剛才聽讀的錄音，先瀏覽課文，來揣測(cè)一下該怎么處置語(yǔ)調(diào)和輕重音才最合適，二分鐘后，我們來大聲誦讀一遍課文。：體會(huì)屈原熱愛祖國(guó)，抨擊黑暗熱烈追求光明的思想感情，培養(yǎng)同學(xué)的愛國(guó)主義情懷。第一篇：《雷電頌》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《雷電頌》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)《雷電頌》五幕話劇《屈原》中的第五幕第二場(chǎng)，作者郭沫若，該篇曾多次入選中學(xué)語(yǔ)文教科書。，通過讀感受人物的思想和品味本文富有強(qiáng)烈感情的語(yǔ)言。？？根據(jù)作者的態(tài)度，這些事物可分為兩類，作者想借這兩類事物來表達(dá)一種什么樣的感情？這是一種什么樣的文學(xué)表示手法呢？重點(diǎn)精讀，掌握情感，讀給大家，說出你讀這段時(shí)能揣測(cè)出屈原當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心世界？飽含了怎樣的思想感情？？郭沫若要借屈原之口來表達(dá)一種什么樣的情感呢？綜合歸納，品析語(yǔ)言1.《雷電頌》激情澎湃、氣勢(shì)雄渾，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？三、小結(jié)全文，寫百字讀后感和：閱讀拓展資料《醉》，給同學(xué)做一個(gè)欣賞。n236。犀利：（武器、言語(yǔ)等）鋒利；銳利。懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。他借屈原的獨(dú)自，鞭撻蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，抒發(fā)了人民的憤恨。三、朗讀文文在形式上并不押韻，但節(jié)奏分明，聲調(diào)鏗鏘有力，要求學(xué)生反復(fù)朗讀，品味語(yǔ)言，體會(huì)氣勢(shì)，并談感受。第五層（１３段），表現(xiàn)屈原的堅(jiān)強(qiáng)意志與必勝的信心。風(fēng)雷電摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈開”，這正是屈原在和黑暗勢(shì)力進(jìn)行殊死的搏斗。這些句子，呼喚指斥，使獨(dú)自更增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。八、布置作業(yè)１、研討與練習(xí)三。一、民俗導(dǎo)入：每年農(nóng)歷端午，我們都會(huì)劃龍舟、吃粽子，同學(xué)們知道為什么會(huì)有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎？為了紀(jì)念我國(guó)第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人——屈原。他用楚辭的形式寫了我國(guó)第一首政治抒情詩(shī)《離騷》。四、寫作背景：《屈原》寫于1942年1月。第二部分（從“把你這”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。由“象征物”和“象征義”兩部分構(gòu)成。長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。u 教學(xué)方法：1．聽一讀一賞一讀—說：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。三、整體感知多媒體課件展現(xiàn)情境及課文視頻誦讀，學(xué)生欣賞體驗(yàn)，品味文章語(yǔ)言，體悟文章氣勢(shì)，并談?wù)w感受。同學(xué)們自行選取《雷電頌》中的片段進(jìn)行朗誦，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。作品中人物情感的表達(dá)方式。用楚辭形式寫了我國(guó)第一首政治抒情詩(shī)《離騷》。你覺得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？ 激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。兩層：詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的神力，表達(dá)對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國(guó)憂民的偉大情懷。六、布置作業(yè)完成勵(lì)耘精品系列叢書《課時(shí)導(dǎo)航》人教版七年級(jí)語(yǔ)文（下）該課“課外拓展”部分內(nèi)容。能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含
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