【正文】 同伴合作大膽表演，并能與教師一起布置游戲場地。有一天天氣真好，小豬想去找朋友玩，小豬說了什么？它先看到了誰？他們之間說了什么？當(dāng)小白兔不和他玩時，他是什么樣的表情？當(dāng)他遇到小白鵝后，他們之間說了什么？又做了什么？過渡語：小朋友們說的真好，今天我們一起來表演這個故事好嗎？出示頭飾，指導(dǎo)幼兒進行角色表演，感受表演游戲的樂趣。里面的故事人物、情節(jié)都十分能吸引孩子，經(jīng)過前兩個課時游戲的開展，孩子已近熟悉了故事的主要內(nèi)容，并且了解了故事中各角色的出場順序，創(chuàng)編了各角色之間的對話，為了讓幼兒能夠大膽的進行故事表演，發(fā)展幼兒語言表達能力，體驗表演游戲的樂趣，我設(shè)計了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時。提出分組游戲注意事項與同伴共同尋找可利用物合理布置場地，在表演區(qū)與同伴合作表演。增添角色豐富游戲情節(jié)，有創(chuàng)造性地進行表演?；顒訙?zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干?；顒訙?zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。提問：故事里有誰？你喜歡嗎？為什么？播放故事錄音《小豬變感覺了》，師幼共同學(xué)習(xí)角色對話。小豬和朋友們玩得可高興了。它走著，走著，看見前面有只小白兔，小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎？”小兔說：“呦！是小豬，看你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩。評價。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會將衣服淋濕又象。教師與幼兒共同示范表演?！澳阌X的他們表演的怎樣，為什么？”學(xué)習(xí)分組（1）教師事先將場地劃分、布置好）引導(dǎo)幼兒討論分組表演注意事項?；顒訉Σ撸航處熍c幼兒在下次活動時復(fù)習(xí)主要的角色的對話，及他們的表情。其他的輔助材料。激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色大膽用動作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。能主動收拾，將玩具歸類收放好。教師與幼兒共同講述故事。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實。（重點提醒幼兒在表演區(qū)內(nèi)與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。第四次活動指導(dǎo)：指出上一次游戲存在的不足之處（愛護合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現(xiàn)故事角色情況）“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節(jié)。在活動的四次指導(dǎo)中每次都有自己的小目標(biāo)，這樣循序漸近，現(xiàn)在大部分幼兒都能夠參與表演。小豬高興地說：“小白鵝,我和你一塊兒玩好嗎？”小白鵝說“呦！是小豬，看你多臟?。】烊ハ聪窗?，洗干凈了我再和你玩?；顒訙?zhǔn)備：小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。第二遍，交換角色練習(xí)對話。誰表演得好，哪些方面好？（語氣、表情、動作等方面進行評價）提出表演要求：（1）、自由邀請伙伴、選擇故事和角色，愉快合作表演。幼兒討論分組游戲注意事項。其他輔助材料，頭飾盒。評價?；顒又攸c：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色，體驗表演游戲的樂趣。游戲結(jié)束：小豬洗干凈了，小兔子，小白鵝，讓我們一起和小豬到外面去玩吧！延伸活動：將頭飾放到表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演。故事磁帶、故事掛圖。幼兒講對話。激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色大膽用動作表現(xiàn)小豬的形態(tài)。其他的輔助材料。（重點觀察幼兒分組常規(guī)情況、與同伴合作表演情況、故事情節(jié)表現(xiàn)情況）活動反思：在下次活動時提醒幼兒只要表現(xiàn)出來即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上?！斑@就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。游戲內(nèi)容：預(yù)設(shè)主題《小豬變干凈了》第一次指導(dǎo)游戲目標(biāo)：安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。三、教師 用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。能主動收拾，將玩具歸類收放好?！闭埬芰姷挠變涸?教師 事先布置好的游戲場地中示范表演。表演時怎樣演的真實但又衛(wèi)生?！倍⒊錾弦淮斡螒虼嬖诘牟蛔阒?、師操作動物頭飾集中練習(xí)角色對話，鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。師：要合理使用表演道具，要和同伴共同游戲。