【正文】 驗(yàn)了??因此，無論再忙我們也要持之以恒的做下去。開學(xué)初期，利用班會課民主的制定班規(guī)，運(yùn)用朝會課加強(qiáng)班規(guī)的學(xué)習(xí)。我從教近十年，其間我當(dāng)過普通的老師，但更多的時(shí)間是作為班主任與學(xué)生相處的，結(jié)合自己的切身體會，我對班主任工作及班級管理談一些不成熟的看法。小孩子特別活躍，特別吵鬧，一定要用吼和兇才能夠讓他們安靜下來聽老師說話。后來跟其他實(shí)習(xí)老師一交流，都說她特別難管，一點(diǎn)也不聽話，有時(shí)還要頂嘴。這時(shí)童以騁和伏明杭又在毫無顧忌地說話，我讓伏明杭回到座位，結(jié)果她眼一瞪：干嗎啦！干嗎啦！我發(fā)報(bào)紙！我正想好好教訓(xùn)她一頓，那邊何任帆又喊了起來：老師，宋凌鋒來舔我的臉的！惡心都惡心死了！接著王怡琳還被舔哭了。星期五今天去醫(yī)院復(fù)查，所以上完第一、二節(jié)課后我又去了醫(yī)院，班級工作由數(shù)學(xué)老師黎老師代理，我還告訴了班干部一些注意事項(xiàng)，希望班上不要發(fā)生什么事故?；厥赵┕?jié)下發(fā)的乙肝疫苗通知，有五個(gè)學(xué)生沒有簽名！星期二乙肝疫苗通知今天所有的學(xué)生都交給了我，共有三個(gè)學(xué)生家長不同意打，朱劍濤家長打電話給說孩子有點(diǎn)感冒咳嗽，是否能打，我也不能確定，于是告訴家長明天打疫苗時(shí)我會詢問醫(yī)生，讓其放心。三是為什么想到這句口訣？讓學(xué)生記住除數(shù)是幾，就想到幾的乘法口訣。還有思茅三小兩位老師上的《用綜合法解決問題》和《用分析法解決問題》，充分利用“枝形圖”，形象演繹兩種解決問題的基本策略。原來他們學(xué)校連課間操都是豐富多彩的。由于這是歷史悠久的百年古校，學(xué)校建立的比較早，一走進(jìn)去感覺有點(diǎn)小，但是卻容納了二千多的學(xué)生。三、濃郁的校園文化，潛移默化熏陶學(xué)生成長。二、扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，提升教師專業(yè)水平。數(shù)學(xué)的最美之處莫過于在無形之中就讓你思維變得敏捷，考慮事情時(shí)，不在那么偏激，那么單一。數(shù)學(xué)在很多人眼中，包括我的眼中，都認(rèn)為是最枯燥無味的，毫無美感可言的，數(shù)學(xué)也不像語文一樣有優(yōu)美的文字，能夠結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的一言一行?！疤煨薪。右宰詮?qiáng)不息”。今天，我能作為教師代表在這里發(fā)言，感到非常的榮幸。所幸，我們班的科任老師們能統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一行動。他們的愛心是學(xué)生好學(xué)樂學(xué)的動力源泉。每一次成績的起伏都會對他們脆弱的心理產(chǎn)生巨大的影響。我最喜歡跟學(xué)生說的一句話是：我不管你以前如何，我只在乎你現(xiàn)在的樣子，因?yàn)槲夷芸吹降木褪乾F(xiàn)在的你。交流教師：郭艷紅 2014年10月23日尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們: 大家下午好。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)行對話交流。（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。在課堂教學(xué)中兩位教師都注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念，突顯個(gè)體的教學(xué)特色?！巴n異構(gòu)”活動對提高課堂教學(xué)效益有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢互補(bǔ)，老師之間互相啟發(fā)，智慧共享，增強(qiáng)教研活動的針對性和實(shí)效性。備課研討中遇到的問題，預(yù)設(shè)的教學(xué)過程是否能達(dá)到預(yù)期效果等問題，只有在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中才能凸現(xiàn)出來。為此我們數(shù)學(xué)組緊緊圍繞“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”這一目標(biāo)開展同年級“同課異構(gòu)，一課多磨”活動。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力 教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。首先感謝中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。這是對班主任工作的肯定，更是對專業(yè)同學(xué)所取得進(jìn)步的肯定，在取得一定成績的同時(shí)，我們清楚的認(rèn)識到了存在不少的問題，如隨著時(shí)間一天一天地過，大家對于班級活動的參與積極性比原來差了很多。在團(tuán)支書的帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，積極落實(shí)校區(qū)團(tuán)委的各項(xiàng)工作，開展了一系列優(yōu)秀的主題團(tuán)日活動?？傊?，一學(xué)期以來的工作使我們學(xué)會了很多，同時(shí)也讓我們這個(gè)班集體成長了許多。此外，我專業(yè)有近60%的同學(xué)打算參加2011年的考研，并早已在為之默默奮斗著，自習(xí)教室、圖書館等地方，可以經(jīng)?？吹剿麄兣Φ纳碛埃麄兊呐檎麄€(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)起了至關(guān)重要作用。另外我們會組織專業(yè)同學(xué)參加學(xué)術(shù)講座，使同學(xué)能夠更清晰地掌握本專業(yè)學(xué)習(xí)以及今后就業(yè)考研方面的的情況等。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì)，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵(lì)他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。為促進(jìn)我校教師的課堂教學(xué)效率、能力得以提高，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向40 分鐘要質(zhì)量，力爭用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間和精力取得最佳教學(xué)效果，走“輕負(fù)高效”之路，使我校教師都有自己獨(dú)特有效的教學(xué)方法，全校學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法。集體討論，選定角度，修改教案。寫課后反思或評課稿。例如本學(xué)期根據(jù)我校教研活動安排，在六、四、二年級語、數(shù)兩學(xué)科進(jìn)行同課異構(gòu)活動。從某種意義上講對提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平也起到了推動作用。如“合作學(xué)習(xí)，小組討論”是新課程倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)理念，然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們看到的往往是一種“形式化”的討論。五、總結(jié)記錄一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。我從事三年級班主任，那也是大姑娘坐花轎—頭一遭，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個(gè)小巫，班主任方面小巫也不是。這是我要講的第二點(diǎn)。同時(shí)，我還加強(qiáng)與同學(xué)交流?！按蠹液茫攀钦娴暮?。今天我在這里說的僅僅是湖光掠影、蜻蜓點(diǎn)水罷了。在新學(xué)期里，我們依然會本著“以學(xué)生為中心、對學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，為人師表、愛崗敬業(yè)、以身作則、誨人不倦、躬行實(shí)踐。借此機(jī)會，對同學(xué)們提出希望：希望同學(xué)們珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會。通過學(xué)習(xí)，讓我知道，原來數(shù)學(xué)也可以這么美。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該重視對學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，例如：如下趣味數(shù)學(xué)題：有一個(gè)鍋可以烙2個(gè)餅，烙1個(gè)餅正面反面各要一分鐘，問烙3張餅要多長時(shí)間？答案：3分鐘，先在鍋中放2張餅烙1分鐘，取出一個(gè)餅，將另一生餅放入鍋中，烙1分鐘，取出熟餅，放入半熟餅，烙1分鐘，這樣烙3張餅共用3分鐘?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）就是我們教師最好的學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)踐和理論的素材，只有深入學(xué)習(xí)和研究，了解數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、數(shù)學(xué)特有的思考方式、數(shù)學(xué)的基本思想以及數(shù)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的教材特點(diǎn)、編排意圖、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)建議等，才能更好地用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐中又不斷的提升自己的理論水平，二者相輔相成，缺一不可。操場的旁邊是七字形的高高矗立的教學(xué)樓，一眼望去，周恩來總理的“為中華之崛起而讀書！”幾個(gè)大字鮮艷而醒目，讓我一下子想到，我們作為教師也應(yīng)該是為中華之崛起而教書育人。最讓我震撼的是，第二節(jié)下課，學(xué)生做完操以后，教師還要在操場上、在眾目睽睽之下，不分男女、不分老幼，不管動作是否優(yōu)美，集體做健身操。由此可見學(xué)校的影響力之大，學(xué)生的全面發(fā)展之豐富。作為一名教師，如果連最基本的有效課堂都做不到的話，還談什么高效課堂。第三篇：班主任班級工作日志工 作 記 錄星期一升旗儀式上孟老師國旗下講話的題目是安全快樂過寒假，寒假馬上就要來臨，但是放假并不等于放任自由，想怎么辦就怎么辦。我?guī)W(xué)生上樓時(shí)發(fā)現(xiàn)班級公共區(qū)有很多藥用棉簽，原來是學(xué)校學(xué)生接種后隨意亂丟的，謝智超與毛林同學(xué)主動打掃公共區(qū)，并告訴走過學(xué)生不能亂丟。一周情況小結(jié)臨近期末考試，學(xué)生比較混亂，我班調(diào)皮生多，所以更是難以管理，紀(jì)律有所下降，眼保健操不能及時(shí)做，廣播響了很久還沒有安靜下來，課堂紀(jì)律差，學(xué)習(xí)氣氛不濃?？墒悄莻€(gè)童以騁還是在說話，鐘程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個(gè)白眼。雖然是學(xué)習(xí)委員，可也不能這么目空一切啊。” 班級是教育工作的基本陣地，是學(xué)生自我教育和成長的又一個(gè)搖籃。一、班級的管理（一）班規(guī)的建立一個(gè)班的班規(guī)建立和學(xué)生的年齡有很大的關(guān)系。（二）班級激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制的制定與運(yùn)用班級激勵(lì)性評價(jià)機(jī)制來源于班規(guī)，他將班規(guī)與評價(jià)融為一體。你的付出也許會在短期內(nèi)無法獲得回報(bào)，但長期的付出你一定會獲得豐厚的回報(bào)。班干部的管理班干部選出以后需要對他們進(jìn)行班級管理的分工與培訓(xùn)，僅是分工不培訓(xùn)，他沒有管理的概念也就不會有管理的能力。”盡管他們在反反復(fù)復(fù)的錯(cuò)誤中自責(zé)。要讓一個(gè)班級有良好的風(fēng)氣，就要形成一種良好的輿論風(fēng)氣，讓部分學(xué)生始終代替老師傳達(dá)正確的行為準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)要求，只要形成了一定輿論力量，那么不好的行為習(xí)慣總會慢慢的改變。教育者行動的本身具有很大的號召力，正是教育者無聲的行動和人格力量增強(qiáng)了德育教育的效果。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和一些小故事，拉近與學(xué)生的距離?？傊嗉壒芾砉ぷ髑ь^萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我將在實(shí)踐中不斷去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作的水平不斷躍上新臺階。但也有一部分學(xué)生的入學(xué)動機(jī)是被動的，有的是由于家里的壓力而屈從于家長意愿的，還有的是為了參加高考進(jìn)入高等學(xué)府深造的，這就要通過靈活多樣的教育機(jī)制來引導(dǎo)，改變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與層次。切忌板起面孔向?qū)W生硬“灌”，或以訓(xùn)斥代替說理，亦不能有“聽不聽請便”的隨意敷衍。學(xué)生要熟悉各項(xiàng)條款內(nèi)容，使自己的所作所為與學(xué)生守則相符?！庇捎趯W(xué)生與家庭生活在一起的時(shí)間最長，其各方面習(xí)慣受家庭影