【正文】 ”等，同時，還應(yīng)想到盡管預(yù)備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃時間回答問題，師生之間、同學之間出現(xiàn)爭議時，我該怎樣調(diào)整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路去組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行，從而達到靈活駕馭課堂的能力。在觀摩中，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學環(huán)節(jié)和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發(fā)；如果我遇到偶發(fā)問題，會如何處理??通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發(fā)，得到教益。接到張校長要我在會上發(fā)言的通知后，我感覺到責任重大，于是認真準備了這篇發(fā)言稿，請大家多多指教。正是因為我在接班時對學生的情況已有了較為全面的了解，對班里的不穩(wěn)定因素也有了心理準備，因而我在開展工作時也就有了預(yù)見性和針對性，能較快地取得預(yù)期效果。女同學最容易有自卑心理，這種情況在我們班里比較普遍，做好心理疏導就顯得非常重要。正是他們對學生的那份無限量的感情投資才使得學生最終能如愿以償?shù)乜汲龊贸煽?。正是科任們的這種犧牲精神刺激了學生學好的積極性和其它科任老師教好的積極性，實現(xiàn)了教與學的高度統(tǒng)一和諧一致，保證了我們班獲得了中考好豐收。首先，請允許我向所有關(guān)心和幫助過我的領(lǐng)導和同事們表示衷心的感謝，向返校學習的同學們表示熱烈的歡迎。同學們，你們身上洋溢著青春與活力，承載祖國的繁榮與強盛。但是通過這短短6天的理論培訓，讓我深深感受到自己數(shù)學理論及數(shù)學文化的缺失，正是由于教師自身的原因，才導致學生對數(shù)學的興趣不夠濃厚。作為一個數(shù)學老師，應(yīng)該讓學生感受到數(shù)學是美麗的，而不單是為了考試。豐富的教學實踐好比血肉，扎實的教學理論好比骨架。一走進思茅一小的校園，馬上被一種濃郁的校園文化所包圍，映入眼簾的是遠古的吊鐘、歷史悠久的古井、珍稀植物園中的各種珍稀植物、掩映在樹影下的學習者雕像，特別是少先隊隊旗下的雕像“希望之星”，形態(tài)栩栩如生，充滿生機和希望。在很多人看來，這么小的學校容納這么多的學生，會不會顯得擁擠和凌亂？但是出乎我的意料，一切都是那么的井然有序。星期一是廣播體操，星期二是騎馬舞，星期三是竹竿舞，星期四是名族舞，星期五又是廣播體操。雖然有的老師說，也不見得有多出彩的地方，和我們平時上的差不多。并運用所學知識，帶領(lǐng)學生走進數(shù)學樂園，開展豐富多彩的數(shù)學活動，較好的鞏固了本節(jié)課所學的知識?，F(xiàn)在所有科目都已完成教學，進入了復(fù)習階段，學生也開始變得躁動起來，紀律難以控制，尤其是英語課，我教育學生越到后階段越要抓緊，不能放松。班上有幾個調(diào)皮男生一知道我不在學校，就肯點控制不住自己，所以對他們我還進行了單獨交流。我只得先跑過去把宋凌鋒抓回座位，他一見我過去，馬上整個人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業(yè)，他就懶洋洋地說：做完了！那去那邊拿書看吧。這么任性的孩子真是少見。我想，我會很快變成兇神惡煞的人的，沒辦法啊，無奈啊第四篇：淺談班級管理及班主任工作淺談班級管理及班主任工作祿豐縣路溪小學 張琴 郵編：651208 電話：***摘要：作為一名合格的班主任，只有多深入班級，了解學生，關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，給學生賦予愛，緊抓班級學生的思想和學習情況，才能將班級管理成為一個優(yōu)秀的班級體。常言道：無規(guī)矩不成方圓。班級常規(guī)考核內(nèi)容除了德育要求，還應(yīng)有語文、數(shù)學、英語和科學的常規(guī)要求，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，便于班主任在管理任教學科時統(tǒng)一管理，同時也可以避免學生只聽班主任的要求，而不聽任課教師要求的現(xiàn)象發(fā)生。動態(tài)管理：根據(jù)班級不同時期不同表現(xiàn)，評價機制可以實施動態(tài)的管理，可以刪減，適當修改，這樣的修改也是需要民主的，改或不改由孩子們說了算，自己怎么說就要怎么做，也讓學生學會誠信。班干部的選拔：一般的要選擇大方、正值、具有一定的號召力或有特長的、或成績優(yōu)異的學生擔任。（一）“愛”字當頭，嚴愛結(jié)合：愛的力量是偉大的可以讓“浪子”回頭。在班級形成之后，班主任應(yīng)該注重學生的德育教育工作，積極向?qū)W生宣傳教育政策、學校規(guī)章制度、學生守則和學生行為規(guī)范，并把其中大部分的內(nèi)容具體化、情景化。教師的表率作用，對學生起到潛移默化的作用。時間一久，樂于和我交談的學生多了，他們的喜怒哀樂也愿意和我分享，我也喜歡喝他們聊天，做游戲。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。這就要求班主任要因人施教，細心誘導，防微杜漸，開展多種形式的思想教育和心理指導，幫助學生正確面對問題、分析問題、解決問題，正確認識自己的社會價值。班主任要善于小中見大、由淺入深，用最通俗的道理打動學生的心靈。沒有規(guī)矩不成方圓，班級中每一個成員必須知道制度，懂得制度，遵守制度。家庭教育是校外教育中起關(guān)鍵作用的教育力量，“物以類聚，人以群分。要在工作中不斷總結(jié)，不斷改進?？傊?，班主任工作是一門做人的工作的藝術(shù)。班干部是班級的核心力量，對班級建設(shè)起著重要的作用，他們以自己的模范行為團結(jié)和帶領(lǐng)班集體全體成員去實現(xiàn)班級的奮斗目標。在實施表揚或獎勵時要實事求是，恰如其分，要把握好表揚或激勵的時機和手段，切忌用簡單的物質(zhì)獎勵代替精神獎勵，要把握好表揚與獎勵的教育性，利用受表揚或獎勵者的先進事跡強化正面教育，激發(fā)大家積極進取，營造得獎光榮的輿論環(huán)境。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任工作的好壞直接關(guān)系到黨和國家的教育方針能否全面貫徹落實，關(guān)系到學校的各項學生管理制度能否及時實施執(zhí)行，關(guān)系到學校的培養(yǎng)目標能否全面實現(xiàn)。不擔當班主任的日子，一如既往的上課，批改作業(yè)，少了很多的繁雜瑣事，但卻感覺心怎么也無法與學生靠近，似乎學生不再是我的學生。六、經(jīng)常和學生談心與學生談心既是師生實施心理溝通的有效途徑，也是加速學生社化進程的必由之路。因為正確的班級輿論是一種無形的教育力量，它可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為，使班集體成員的思想和行為有一個正確的標準?！皭邸笨梢允钦Z言的，可以是表情的，還可以是肢體的，給他一個溫暖的擁抱，拍拍他的肩膀、摸摸他的小臉蛋，孩子們的心里透亮著呢，他們能感受到老師對他的特別，（二）與家長溝通，取得家長的鼎力支持：孩子是你的學生，是家長的心肝寶貝。他們不明白怎樣做才更好，有時會判斷失誤，引起干部和同學的爭吵，班主任要想方設(shè)法維護班干部的威信，給他們強有力的支持。用寬容的心態(tài)對待孩子們的過與失，你的心態(tài)將更加平和，孩子們也將與你更加親近。更重要的是要做到一視同仁，在日常的管理中，在老師的眼中：成績優(yōu)異的學生哪怕是違反較嚴重的班規(guī)，老師也會微笑的說，“下次可不能這樣了！”，在內(nèi)心里原諒了他，因為他知道這個孩子不是故意的；成績落后、行為習慣較差的學生哪怕是犯了微不足到的小錯誤，他也會受到老師的大聲斥責，甚至是體罰，此時如果老師也會微笑的對他說，“下次可不能這樣了！”，我想，他的行為和學習在你的真誠原諒下，一定會有翻天覆地的變化。因此班規(guī)應(yīng)來源于學校德育處的常規(guī)要求，努力做到上傳下達；來源于班級實際情況，科學民主、自下而上。教育目的能否實現(xiàn)，每個學生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關(guān)重要。一天的班主任工作(20081019 01:49:16)實習日志8：108：30 晨會 這段時間可以任意發(fā)揮，講一講班級的事情、新鮮事情、教育學生、早讀都可以9：109：20 第一節(jié)課下課，分課間餐 每次都要喊四五次學生才慢吞吞拿飯盒上來，還來不及吃卻已經(jīng)上課了10：0010：30 第二節(jié)課下課 在周二、周四要做課間操11：1011：20 第三節(jié)課下課 看著學生做眼保健操12：0012：30 放學 看留校學生吃午飯，并帶到午休室休息，幸好只在周二要看著他們午休14：0014：30 紅領(lǐng)巾廣播 分牛奶給學生 順便講講一些班級事情，或給他們時間做作業(yè)15:1015:40 放學了，先把學生排隊好帶到學校門口由家長帶回家，然后回教室看著學生打掃衛(wèi)生，最后關(guān)窗鎖門（通常學生是不可能在半個鐘頭內(nèi)把衛(wèi)生打掃好的，所以要不斷監(jiān)督催促，有耐心?？伤诘闪宋覀兒靡粫?，起身跑出了教室，我忙追了出去問她去干什么，都不跟老師說。中午我跑去給他們打飯，結(jié)果在洗手的時候盧怡看到我就喊了起來：金老師，今天江老師快被我們氣哭了！我一聽忙說：你知道她生氣了還氣她？結(jié)果那家伙灑了我一臉的水跑掉了。星期四最近學生迷上了玩汽球，把汽球吹得很大，然后松開吹口，任汽球亂飛，搞得教室里亂七八糟，為此有女生投訴，有兩個男同學因搞爛了對方汽球還吵架了，所以我規(guī)定不允許學生帶汽球來玩了。這樣才能度過一個有意義的寒假。而一小的兩位老師正是做到了葉瀾教授所說的“五實”。阿基米德曾說：給我一個支點，我就能撬動整個地球。你要求學生做到的，自己首先就要做到。比如：安全內(nèi)容十知道、三生教育等。其中讓我感受最深的是尹愛軍教授主講的《讓學生成為學習的主人—參與式合作學習模式探索與實踐》，其中是這樣描述學習的金字塔的：教師講授的平均記憶保留率是百分之五，學生閱讀的平均記憶保留率是百分之十，視聽的平均記憶保留率是百分之二十，示范的平均記憶保留率是百分之三十，小組討論的平均記憶保留率是百分之五十，通過行動實踐的平均記憶保留率是百分之七十五，通過教授他人，立即運用學到的知識的平均記憶保留率是百分之九十。后來數(shù)學家們又在祖沖之發(fā)現(xiàn)的圓周率π=??中發(fā)現(xiàn)第一個完美數(shù)是小數(shù)點后面的第一位和第二位、第三位上的數(shù)字相加之和，即：1+4+1=6；第二個完美數(shù)是由小數(shù)點右邊第一位上數(shù)字一直加到第七位上的數(shù)字，即：1+4+1+5+9+2+6=28。合比例、合適度的就是最美，是既美又真的科學。發(fā)言教師：余明珠 2014年9月3日參加省級小學數(shù)學培訓有感甸尾小學李繼蘭2014年3月17日至3月27日我有幸到普爾學院參加省培小學數(shù)學班，雖然時間只有短短的十天，培訓課程也安排的滿滿當當，前六天是理論學習，后四天是到一線學校思茅一小和思茅三小參觀學習。你們的成功，將是我們最大的收獲；你們