垂直與平行導(dǎo)學(xué)單教學(xué)案(更新版)
【正文】 頁(yè)第3題。2．完成后指名說(shuō)說(shuō)哪些互相平行那些互相垂直?？纯催@兩根小棒的位置關(guān)系。2．組內(nèi)討論，組間展示。教學(xué)難點(diǎn)正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。五、平行與垂直在生活中的運(yùn)用。（先按要求折，再把折痕畫(huà)在圖中。四、【檢測(cè)反饋】抽獎(jiǎng)游戲。）小明的數(shù)學(xué)日記。填一填。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握同一平面內(nèi)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)的概念。（1）“————”這條直線(xiàn)是平行的。小組代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。（2）交流分類(lèi)方法：揭示“不相交”“相交”概念，對(duì)于延長(zhǎng)后可以相交的（3）給予課件演示突破難點(diǎn)。其中一條直線(xiàn)叫做另一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)的交點(diǎn)叫做垂足。教師點(diǎn)撥，歸納認(rèn)識(shí)（1）當(dāng)出現(xiàn)“B”情況后，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)想象直線(xiàn)是可以無(wú)限延伸的，并把直線(xiàn)畫(huà)得長(zhǎng)一些，使學(xué)生明白，看起來(lái)快要相交的一類(lèi)實(shí)際上也屬于相交。創(chuàng)造作品（1）一張紙上畫(huà)了兩條直線(xiàn)，它們的位置關(guān)系會(huì)是怎樣的？請(qǐng)把你想到的在紙上畫(huà)出來(lái)。老師相信你們是很棒的！相信自己，加油！。把兩支鉛筆想象成直線(xiàn)，擺一擺兩條直線(xiàn)在同一平面內(nèi)的關(guān)系？各小組作好記錄。在比較分析，綜合的觀察與思維中滲透分類(lèi)的思想方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解永不相交的含義。自己對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，互相平行、互相垂直、垂線(xiàn)和垂足的概念。培養(yǎng)空間觀念及空間想象能力，樹(shù)立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。（2）重點(diǎn)交流看似不相交而實(shí)際上相交和垂直兩種情況，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，做出補(bǔ)充，達(dá)成共識(shí)。（2）揭示平行，理解“平行線(xiàn)”、“互相平行”兩個(gè)概念。理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。（1）理解平行線(xiàn)的概念，找出概念中的關(guān)鍵詞。（）（2）a是垂線(xiàn)，b也是垂線(xiàn)。選出下圖中互相垂直的直線(xiàn)。在一張紙上，畫(huà)兩條直線(xiàn)，這兩條直線(xiàn)有（）種情況，分別是（）、（）。量一量，活動(dòng)單上的兩條相交直線(xiàn)組成的角分別是多少度。③在同一平面內(nèi)的兩條直線(xiàn)不平行就相交。今天，我學(xué)習(xí)了平行與垂直的知識(shí)，知道了：①同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)互相垂直，也可以說(shuō)這兩條直線(xiàn)相交。我的收獲:④直線(xiàn)行駛的汽車(chē)車(chē)輪留下的兩行印跡互相垂直。2．初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的兩種位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。一、引入學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)1．猜謎導(dǎo)入，回憶直線(xiàn)的特點(diǎn)。（3）組員討論，嘗試小結(jié)。，更深一步感。五、總結(jié)反思，內(nèi)化提升你有哪些收獲？我的學(xué)習(xí)效果是：：我的學(xué)習(xí)態(tài)度是：☆☆☆☆☆，我想對(duì)老師說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：垂直與平行直角：互相垂直垂相交在同以平面內(nèi)非直角不相交：平行線(xiàn)（互相平行）平行教學(xué)反思：
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