【正文】 ，更深一步感。一、引入學習，明確目標1．猜謎導(dǎo)入，回憶直線的特點。我的收獲:④直線行駛的汽車車輪留下的兩行印跡互相垂直。③在同一平面內(nèi)的兩條直線不平行就相交。在一張紙上，畫兩條直線，這兩條直線有（）種情況，分別是（）、（）。（）（2）a是垂線，b也是垂線。理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，初步認識垂線和平行線。（2）重點交流看似不相交而實際上相交和垂直兩種情況，其他同學認真傾聽，做出補充，達成共識。自己對旁邊的同學說一說，互相平行、互相垂直、垂線和垂足的概念。在比較分析，綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。老師相信你們是很棒的！相信自己，加油！。教師點撥，歸納認識（1）當出現(xiàn)“B”情況后，引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，通過想象直線是可以無限延伸的，并把直線畫得長一些，使學生明白，看起來快要相交的一類實際上也屬于相交。（2）交流分類方法：揭示“不相交”“相交”概念，對于延長后可以相交的（3）給予課件演示突破難點。（1）“————”這條直線是平行的。填一填。四、【檢測反饋】抽獎游戲。五、平行與垂直在生活中的運用。2．組內(nèi)討論，組間展示。2．完成后指名說說哪些互相平行那些互相垂直?？纯催@兩根小棒的位置關(guān)系。培養(yǎng)合作探究的意識。④直線行駛的汽車車輪留下的兩行印跡互相垂直。【檢測反饋】抽獎游戲。能準確判斷同一平面內(nèi)的平行線和垂線。師生共同小結(jié)。師：兩條直線相交成4個角，有的是銳角有的是鈍角，成直角最特殊。教具、學具準備：課件，紙片，水彩筆，尺子，三角板，小棒。導(dǎo)學流程：〖自主學習〗小組內(nèi)討論，直線有哪些特點？各小組作好記錄。針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。導(dǎo)學難點：相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對看似不相交而實際上是相交現(xiàn)象的理解）。師：哪幾個詞最關(guān)鍵？知道為什么要加“互相”嗎？（學生回答）誰能說說什么是互相平行？（3）揭示垂直，理解“互相垂直”、“垂線”、“垂足”三個概念。（3）通過判斷深化理解概念。（）第四篇： 垂直與平行丨浙教版《平行與垂直》導(dǎo)學案【學習目標】認識和理解同一平面內(nèi)平行線、垂線的概念。在同一平面內(nèi)，兩條直線相交成（），就說這兩條直線（），其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做（）。③在同一平面內(nèi)的兩條直線不平行就相交。、比較、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。什么叫兩直線互相平行和互相垂直？（1）閱讀P557頁，什么叫兩直線互相平行和互相垂直？（讀完后，把你的理解寫在下面）我知道什么叫互相平行：我知道什么叫互相垂直：（2）abab記作：，記作