高三數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)研考試試卷分析五篇材料(更新版)
【正文】 次老師都有提醒，后進(jìn)生人數(shù)占到二分之一以上。我的教學(xué)工作能取得進(jìn)步。第一大題填上合適的單位錯(cuò)的比較多，長度單位的應(yīng)用以及質(zhì)量單位的應(yīng)用對他們來說好像特別的抽象。特別排斥一個(gè)人的課堂，而課堂卻常呈現(xiàn)這種狀態(tài)，很苦惱甚至?xí)鷼?。教師?zhǔn)備：多媒體課件、米尺、四根金箍棒（1米、20厘米、1分米、7毫米），生活中常見的接近1毫米和1分米的物品。（2）、能力目標(biāo)：通過估一估、量一量等活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念、估測能力、動(dòng)手操作能力和推理能力。三 教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)與概率；實(shí)踐活動(dòng)。注意搜集分析外來信息，及時(shí)把握高考動(dòng)向。切實(shí)抓好作業(yè)評講環(huán)節(jié)。夯實(shí)雙基，以不變應(yīng)萬變。21題是解析幾何題，第二問難度較大，技巧性高，運(yùn)算量也大，本題得分率最低。第一篇：高三數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)研考試試卷分析高三數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)研考試試卷分析李淑珍本次學(xué)情調(diào)研數(shù)學(xué)試卷，能以大綱為本，以教材為基準(zhǔn)，基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，試卷不僅有基礎(chǔ)題，也有一定的靈活性的題目，能考查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，試卷注重了對學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、計(jì)算能力、解決問題能力的考查，且難度也不大，在出題發(fā)面應(yīng)該是一份很成功的試卷。20題是一道函數(shù)綜合題，絕大部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間取做，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生會(huì)做但步驟欠規(guī)范，所以得分較低。要通過解題規(guī)范性訓(xùn)練，爭取讓學(xué)生做到會(huì)做的題目不失分。要根據(jù)前期所做的錯(cuò)題搜集工作，將這些錯(cuò)題按照知識(shí)塊拿出來讓學(xué)生重新練習(xí)，并及時(shí)批改回放和回訪，爭取讓學(xué)生把易錯(cuò)題的錯(cuò)誤率降到最低限度。要以備課組為單位，認(rèn)真做好集體備課工作，把集體備課落到實(shí)處，發(fā)揮集體智慧，整體協(xié)同作戰(zhàn)，全面提高。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)對教材的理解，同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念；知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=10分米，并能進(jìn)行長度單位間的簡單換算。五、教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：紙尺、塑料尺、一分錢硬幣、小金箍棒等。學(xué)生課后鬧騰而上課回答問題時(shí)卻支支吾吾，聲音像蚊子似的。有時(shí)還會(huì)傻傻的想：真想把自己的智慧分點(diǎn)給他們。同學(xué)們的理解能力能有所提高，做作業(yè)能更細(xì)心。作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象嚴(yán)重。，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)
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