【正文】 今天學(xué)到的課文讀給后面的老師聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄉ錁?lè)朗讀課文）五、拓展延伸。（生答，教師出示課件）教師簡(jiǎn)介大雁遷徙的生活習(xí)性，并展示大雁變化飛行隊(duì)形的圖片，讓學(xué)生感受“一會(huì)兒”指短暫的時(shí)間內(nèi)做兩件不同的事情。孩子們可要看清你該讀的那個(gè)自然段哦?。信x課文）孩子們讀得很用心，讓老師覺(jué)得秋天真的好美哦，我們一起去看看秋姑娘給哪些景物施了魔法吧?。ㄕn件出示第一自然段）孩子們一起來(lái)讀一讀。秋姑娘叫來(lái)了一群生字寶寶，不知道孩子們能不能叫出他們的名字。通過(guò)朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。生活所見(jiàn)： 遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自 己寫的字，找到改 進(jìn)的方向。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 個(gè)生字和 2 個(gè)偏旁，會(huì)寫“來(lái)、不”。學(xué)生認(rèn)讀：“遠(yuǎn)山、白色、遠(yuǎn)近、聽(tīng)說(shuō)、無(wú)聲、還是、還有、走來(lái)、走去。采用多種方法 幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固 生字，增強(qiáng)生字識(shí)記 的效果。引導(dǎo)學(xué)生 尋找這 3 個(gè)字的相同點(diǎn)。遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音 來(lái)認(rèn)一認(rèn)。，理解“有—無(wú)”“遠(yuǎn)—近”“來(lái)—去”3 組反義詞。演一演：小鳥(niǎo)飛來(lái)，小鳥(niǎo)飛去。兩橫之間的距離要適中，不要過(guò)遠(yuǎn)或 過(guò)近。畫(huà)，獨(dú)體字。如，“有—無(wú)、來(lái)—去、遠(yuǎn)—近。如： 無(wú)：“天”換筆畫(huà)成“無(wú)”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 圖文結(jié)合，感受詩(shī)中描繪的景象；認(rèn)識(shí)走之、斜刀頭 2 個(gè)偏旁。這首謎語(yǔ)詩(shī)詩(shī)句對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗 上口。重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然的朗讀。三、寫字指導(dǎo)：“白、的、又、和”（一）教師示范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。（三）學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂(lè)趣?！昂獭?。四、作業(yè)布置書(shū)寫“白、的、又、和”四個(gè)生字。（三）看看你讀懂了什么地方，還有什么不理解的地方。圖 文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。讓學(xué)生自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，在熟讀的基礎(chǔ)上借助詩(shī)的語(yǔ)境來(lái)認(rèn)讀生字。（2）偏旁歸類。這幅畫(huà)的色彩非常明亮。第三筆為長(zhǎng)橫，在橫中線上；第四筆撇折，在田字格中間起筆。通過(guò)想象、表演、朗讀等形式，感悟詩(shī)意。（3）“有—無(wú)”。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。其余同學(xué)反饋評(píng)價(jià)，有錯(cuò)及時(shí)糾正。（2）在具體情境中理解“遠(yuǎn)、近”。學(xué)生齊讀?！罢印庇螒颍J(rèn)讀由生字組成的新詞。：大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是有聲音的，春天過(guò)去了，花兒也就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒會(huì)驚嚇得飛走。（2）老師指畫(huà)中內(nèi)容，學(xué)生讀出相應(yīng)的詩(shī)句。頭戴小紅帽，千條線，身穿大白袍。老師悄悄地告訴你們，秋天可是一個(gè)漂亮的小姑娘。開(kāi)火車拼讀詞語(yǔ)。讓我們帶著樹(shù)葉飄落時(shí)那種輕柔、緩慢的語(yǔ)氣讀讀這個(gè)自然段吧！秋姑娘不僅讓天氣和樹(shù)葉發(fā)生了變化，還有其他許多景物也發(fā)生變化了?？吹竭@么美的落葉，這么美的藍(lán)天，這些不時(shí)變換隊(duì)形的大雁，我們知道了——（生答：秋天來(lái)了。，讓學(xué)生看，并讓孩子們說(shuō)說(shuō)還知道什么材質(zhì)的項(xiàng)鏈（金、銀、塑料、貝殼）過(guò)度：今天老師就帶大家去海邊感受陽(yáng)光海岸、椰樹(shù)沙灘，去尋找大海的項(xiàng)鏈吧！，提問(wèn)：看到題目，你想知道什么？（誰(shuí)的項(xiàng)鏈？用什么做的項(xiàng)鏈？）二、新授ppt出示圖片師解說(shuō)：我們來(lái)到了海邊，看到了藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)的大海，看到了黃黃的又長(zhǎng)又軟的沙灘，一陣海風(fēng)吹來(lái)，激起了千萬(wàn)朵雪白雪白的浪花，帶來(lái)了無(wú)數(shù)美麗的海螺和貝殼！過(guò)度：孩子們，這么美麗的大海你們看夠了嗎？快大聲自由朗讀課文，讀通句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字。）（3）加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活掛：做動(dòng)作“掛”。拓展三個(gè)字和四個(gè)字的有關(guān)笑的詞語(yǔ)。學(xué)生說(shuō)AAB的詞語(yǔ)，師拓展。課后反思： 優(yōu)點(diǎn)：，加一加，形近字、猜謎語(yǔ)、會(huì)意字等等方法。能正確，流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（4個(gè)，分別是春天、夏天、秋天、冬天）同學(xué)們知道的真多呀！那你們想看一年四季的美景嗎？（欣賞四季動(dòng)畫(huà)圖片）請(qǐng)同學(xué)們猜猜你看到的圖片是春夏秋冬那一個(gè)季節(jié)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（如：“葉”可分成“口”和“十”）（4）老師把拼音寶寶送回家再讀。（板書(shū)：草芽 春天）（2）為什么這樣說(shuō)呢？（3）草芽是什么？（4）小草是怎樣的？（尖尖的、嫩嫩的、細(xì)細(xì)的）讀的時(shí)候要讀的輕、細(xì)。（可多個(gè)同學(xué)讀）齊讀。五、板書(shū)四 季 草芽 春天 荷葉 夏天 谷穗 秋天 雪人 冬天