【正文】 ：（課件）（為了整個班……一動也不動）師：說說你獨特的見解。預(yù)設(shè)一：：“我的心繃得……。師：你讀。（板書：紋絲不動）師:同學(xué)們真棒，一下就找到了這個關(guān)鍵詞。背誦課文第6至第8自然段。你能用四個字概括嗎？（烈火燒身）指名讀第6小節(jié)。（第1層寫我軍潛伏在一條比較隱蔽的山溝里；第2層寫潛伏的環(huán)境不利于我軍隱蔽；第3層寫戰(zhàn)士隱蔽得好，邱少云隱蔽得更好。三、分析閱讀第1段課文。教學(xué)重點、難點1．體會文中含義深刻的重點詞句。[情感性是語文學(xué)科的個性。5．嘗試背誦第7節(jié)和第8節(jié)。學(xué)生讀了課文后就有表達(dá)的欲望，可見遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生反復(fù)讀書之后暢所欲言表達(dá)自己的感受，這時的感受最真切、最自然。感知，以朗讀為主；感受，以口說為主；感悟，以學(xué)習(xí)語言為主；感染，以誦讀和練筆為主。）課文最后一段說：（出示：我永遠(yuǎn)忘不了那一天）僅僅是忘不了那一天的日子嗎？（指名答：不，還忘不了我的戰(zhàn)友邱少云和他那崇高的精神品質(zhì)還有堅毅的軍人意志?！俊綾（我趴在他附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友?！浚ǎǎò鍟壕o張 擔(dān)心）））“我的心像刀絞一般”，這是什么時候的心情？這時候，“我”的內(nèi)心活動是怎樣的？【d “我的心像刀絞一般”，這是在邱少云一動不動地趴在火堆里的時候的心情，“我”的內(nèi)心是“痛心”的?！浚ǎǎò鍟阂庵緢詮姡┙處煶鍪菊n文第八自然段【e 這里作者還運用了排比的修辭手法，（為了…一動不動）這句話體現(xiàn)了邱少云舍己為人，大無畏的精神品質(zhì)。提問：戰(zhàn)士們是什么時候開始潛伏的？要潛伏到什么時候？最能體現(xiàn)潛伏艱巨的詞是什么？（紋絲不動）二、學(xué)習(xí)第三段，理解第三段的內(nèi)容A、提出自學(xué)要求。背誦課文第六至第八自然段。第三課時一、聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。討論交流。三、再學(xué)第三段，體會“我”的內(nèi)心活動。把第一、二段中的生字組成詞抄寫兩遍。討論第一段。課文正是按照這樣的思路來寫的。二、教學(xué)重點體會含義深刻的重點詞句，學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。有感情地朗讀課文，背誦第六至第八自然段。為什么說邱少云趴在火堆里一動也不動，是“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利”呢？要說明這個問題，必須先介紹這次戰(zhàn)斗的任務(wù)和當(dāng)時潛伏的環(huán)境。學(xué)生按要求自學(xué)。七、布置作業(yè)。認(rèn)真閱讀第三段，邊讀邊思考：在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云在烈火燒身時是怎樣做的？學(xué)生自學(xué)后，按上述思考題指名回答。練習(xí)”第一題閱讀思考。練習(xí)有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)。教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課時劃分 兩課時 教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)舊課指名朗讀第一、二、三段。）我感受到了邱少云的意志太堅強了?！俊綾 我覺得“年輕”這個詞說明他作戰(zhàn)經(jīng)驗可能少，怕他忍受不了烈火燒身的痛苦，跳起來的話，戰(zhàn)斗就會失敗，所以“我”會緊張擔(dān)心。）從這句話中我覺得他完全可以自救。（指名朗讀）教師：“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才二十分鐘”，這里又出現(xiàn)個“才”字，這個才說明什么呢？（指名答）（說明戰(zhàn)斗時間短，只用了是為什么呢？因為邱少云的精神鼓舞了大家。本設(shè)計安排了讓學(xué)生感知、感受、感悟和感染四個層次。［充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了多次讓學(xué)生讀書的時間。③用什么樣的感情朗讀才能表達(dá)出你對烈士的崇敬之情呢？請練習(xí)朗讀。3．請學(xué)生懷著無比崇敬的心情朗讀碑文——“為集體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”五、在片斷練筆中贊美英雄請用“烈火英雄”作題，寫一段贊美英雄的話語，然后全班交流。背誦第6至第8自然段。思考：課文是按什么順序?qū)懙模坎樽值?，解釋新詞。）這一小節(jié)可以分幾層意思？先讓學(xué)生默讀課文，在書上畫出來，然后分小組討論。（1）什么叫“火力警戒”？敵人使用他們的看家本領(lǐng)“火力警戒”，說明了什么？（2）敵人施行火力警戒，使用了燃燒彈，對我軍的潛伏部隊有什么威脅？（3）在書上畫出描寫邱少云當(dāng)時處境的語句。有感情地朗讀課文。師：昨天留給你印象最深的是那個場面？從中選擇一個詞概括邱少云的表現(xiàn)。試著讀一讀，讀出此時情況的危險，氣氛的緊張。師：從剛才的交流中，我發(fā)現(xiàn)大家已會可以從不同地方，不同角度來讀懂紋絲不動了，就讓我們用這種方法接著來研讀文章的第48自然段，開始。師：與戰(zhàn)友近在咫尺，而我卻無能為力，此時，我（接讀）師：看著無情的大火吞噬了我的戰(zhàn)友，此時，我（接讀）（課件）過渡：此時戰(zhàn)友的擔(dān)心就是我的擔(dān)心，戰(zhàn)友的緊張就是我的緊張，戰(zhàn)友的痛苦就是我的痛苦，戰(zhàn)友的矛盾就是我的矛盾，邱少云的生死抉擇，牽動著我們每一個同學(xué)的心，撩撥著我們每一個同學(xué)的情呀！再來讀。（生讀）師：來，哪個小男子漢敢展示自己的英雄本色！再來讀給大