【正文】 和諧相處以及樹林的美景。學會文章中關鍵句的作用，學會在關鍵句的引領下，寫作。編排意圖是引導學生閱讀，學會課文圍繞一個意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻給大家的大樹。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法。培養(yǎng)學生觀察和想象的能力?！备惺軐O中山勤學好問的精神。主要由《大青樹下的小學》《花的學?！泛汀恫欢鸵獑枴?篇課文組成。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。學習寫日記。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用?？谡Z交際。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。（2）繼續(xù)加強詞句訓練。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。6習作留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。為更好培養(yǎng)學生上述各方面的的能力，讓學生的基本語言能力得到切實的提高。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。④養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環(huán)境，愛的奉獻。五、主要措施：培養(yǎng)學生學習語文的興趣；養(yǎng)成學生良好學習習慣；課堂教學注意師生互動，以調(diào)動學生的學習積極性；多鼓勵、多表揚，引導學生在生活中學習語文；加強寫字教學，訓練學生寫好字；注意課堂師生言語交流，培養(yǎng)學生口語交際能力；開展多種形式的學習比賽，增強興趣，豐富內(nèi)容、開闊視野；寫作訓練采取師生互寫、師生互改、師生互說的辦法，提高學生的寫作能力；運用啟發(fā)式教學，加強對學生的語言理解力和思維能力的培養(yǎng)；精講精練，提高課堂教學效率。會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。四、目的與要求：（一）、語文知識能力方面鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。要注重加強對差生的輔導，著重是培養(yǎng)他們的學習語文的興趣。特制定本計劃。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。每個語文園地由五個欄目組成。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經(jīng)驗。3）、科學認真地設計和批改作業(yè)。（3）學會質(zhì)疑要鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識。學生的感悟具有個性特點，同一件事情，每個學生的感悟不同，所以感悟可以促進學生語文學習個性化發(fā)展。本冊要求學生學習書寫300個字，要繼續(xù)重視寫字的指導，除了在課堂教學中注意識字和寫字的`聯(lián)系外，還要指導學生在經(jīng)常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。要繼續(xù)培養(yǎng)學生對學習漢字的興趣，繼續(xù)堅持在語言環(huán)境中識字在閱讀過程中完成，鼓勵學生主動識字，獨立識字。二、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。在三年級，識字雖然仍是重要任務，但不再作為教學重點，因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。繼續(xù)培養(yǎng)學生借助字詞典，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解字詞的能力。要觸動學生的情感，使之動情，才能有所悟。它是學生分析問題、解決問題的綜合能力的體現(xiàn)。2）、充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。三、教學業(yè)務學習及有關活動的安排：積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質(zhì)。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。為更好培養(yǎng)學生上述各方面的的能力，讓學生的基本語言能力得到切實的提高。本學期應注重養(yǎng)成學生的良好寫字習慣、正確的敘述習慣、舉手發(fā)言的習慣。每單元語文活動，主要用以鞏固本單元所學的內(nèi)容，但在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當?shù)臄U展。初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。懂得學習、做事都要開動腦筋，要善于觀察；懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是；還要懂得學習、做事只要有恒心，就能獲得成功。本冊安排了八個專題。③誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。七、教學進度第一周1——2課第二周3——語文園地一第三周5——6課第四周7——語文園地二第五周9——10課第六周機動放假第七周11——語文園地三第八周13——14課第九周15——16課第十周語文園地四——17第十一周18——19課第十二周20——21課第十三周22——23課第十四周24——25課第十五周26——27課第十六周28——29課第十七周30——31課第十八周32——語文園地八第十九周期末復習考試第二十、二十一周期末評卷、資料整理放假三年級上冊語文教學工作計劃 篇5三年級上學期的語文教學重點是在發(fā)展學生識字能力的基礎上進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力、短文寫作能力、初步的語言感知能力、正確的漢字書寫能力。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。能講述課文所寫的故事。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。五教學措施一 要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二 要十分重視對學生認真讀書的指導；三 要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎；四 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；五 要妥善安排教學時間；三年級上冊語文教學工作計劃 篇6一、學生知識現(xiàn)狀分析：301班共有學生65人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。本冊安排了八個專題。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。激發(fā)習作興趣，讓學生樂于習作。鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。上下文或查字典理解詞句的意思。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。主動識字的愿望非常強烈。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。四、教材簡析：新部編本于20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。五、單元及課文內(nèi)容分析第一單元：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。編排意圖是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。本單元的四篇童話，都塑造了生動有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥。第四單元：本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。(2)學會圍繞一個意思去寫?！洞笞匀坏穆曇簟穼懥孙L、水以及動物帶給我們的美妙聲音。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。第五單元：熱愛自然、了解自然。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。要求認識的字并不是會認，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握，理解字的意思。閱讀教學閱讀教學，應采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導，必要時，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學生的語感。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜歡寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣。重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。二、本學期的教學目標學習習慣。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話。（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能意譯基本內(nèi)容，能說出文中寫的故事。（3）能夠結合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義。三、教學重點和難點注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如正確的寫作、愛讀書、提前預習、認真聽講、及時作業(yè)等。指導學生養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。召開三次全市初中蘇芥語文教學觀摩會，研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。要求每所學校將初中語文學習成績評定方案落實到初二每一個班，每一個學生。初二和初三期末考試試卷結構由語文基礎知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學習成績記錄表和初二學習成績評定情況。除向?qū)W生推薦適合學生閱讀的報刊、書目以外，還要擴語文學習的渠道，如觀看適合初中學生的電視節(jié)目，還有適合中學生閱讀的網(wǎng)站，讓學生上網(wǎng)學習。三年級上冊語文教學工作計劃5一、學情分析：本班共有學生40人，學生兩級分化明顯。二、教材分析（主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點）：本冊共有36篇課文，其中精讀課文26篇，略讀課文7篇。2．會寫232個字。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”，提高教育教學質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學質(zhì)量的關鍵在教師，課堂是否高效看學生的發(fā)展。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。(五)改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。累計認識20xx個字，會寫300個字。開始學習略讀，促織課文大意。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。具有寬廣的國際視野，體會各國人發(fā)之間的友好情誼。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。改革教學方式，課堂中注意引導學生自主合作，探究學習，讓學生多讀、多思、多說、多議，多花時間教給學生學習的方法。二、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神在傳統(tǒng)教學的影子里，學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解，在做習題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。三、按教學要求完成本冊的識字和寫字任務認識并能夠正確地運用所學生字詞。學會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后?！熬C合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。初步