【正文】 在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。三、按教學(xué)要求完成本冊的識(shí)字和寫字任務(wù)認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。改革教學(xué)方式，課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀、多思、多說、多議，多花時(shí)間教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。具有寬廣的國際視野，體會(huì)各國人發(fā)之間的友好情誼。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。(五)改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學(xué)堂”，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否高效看學(xué)生的發(fā)展。12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。2．會(huì)寫232個(gè)字。三年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃5一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生40人，學(xué)生兩級分化明顯。檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成績記錄表和初二學(xué)習(xí)成績評定情況。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案落實(shí)到初二每一個(gè)班，每一個(gè)學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助閱讀和學(xué)習(xí)普通話。熟練掌握漢語拼音，能用拼音正確讀、寫、寫。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。第五單元：熱愛自然、了解自然。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)。(2)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思去寫。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。本單元的四篇童話，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗。五、單元及課文內(nèi)容分析第一單元：本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)引號(hào)。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。本冊安排了八個(gè)專題。五教學(xué)措施一 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二 要十分重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)；三 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；四 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；五 要妥善安排教學(xué)時(shí)間；三年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：301班共有學(xué)生65人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能講述課文所寫的故事。七、教學(xué)進(jìn)度第一周1——2課第二周3——語文園地一第三周5——6課第四周7——語文園地二第五周9——10課第六周機(jī)動(dòng)放假第七周11——語文園地三第八周13——14課第九周15——16課第十周語文園地四——17第十一周18——19課第十二周20——21課第十三周22——23課第十四周24——25課第十五周26——27課第十六周28——29課第十七周30——31課第十八周32——語文園地八第十九周期末復(fù)習(xí)考試第二十、二十一周期末評卷、資料整理放假三年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5三年級上學(xué)期的語文教學(xué)重點(diǎn)是在發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、短文寫作能力、初步的語言感知能力、正確的漢字書寫能力。初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。本冊安排了八個(gè)專題。初步學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。本學(xué)期應(yīng)注重養(yǎng)成學(xué)生的良好寫字習(xí)慣、正確的敘述習(xí)慣、舉手發(fā)言的習(xí)慣。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。三、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動(dòng)的安排：積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)。它是學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力的體現(xiàn)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞的能力。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字在閱讀過程中完成，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生的感悟具有個(gè)性特點(diǎn)，同一件事情，每個(gè)學(xué)生的感悟不同，所以感悟可以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)展。3）、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。特制定本計(jì)劃。四、目的與要求：（一）、語文知識(shí)能力方面鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。五、主要措施：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂教學(xué)注意師生互動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文；加強(qiáng)寫字教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生寫好字；注意課堂師生言語交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力；開展多種形式的學(xué)習(xí)比賽，增強(qiáng)興趣，豐富內(nèi)容、開闊視野；寫作訓(xùn)練采取師生互寫、師生互改、師生互說的辦法，提高學(xué)生的寫作能力；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的語言理解力和思維能力的培養(yǎng)；精講精練，提高課堂教學(xué)效率。④養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。6習(xí)作留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（2）繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。”感受孫中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會(huì)叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感?！陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景。這個(gè)學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。注意和學(xué)生一起閱讀，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的`指導(dǎo)，養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習(xí)慣。繼續(xù)組織全市分片教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語文教學(xué)交流。語文基礎(chǔ)知識(shí)包括詞語書寫、詞語解釋、改錯(cuò)字、改病句、語法修辭運(yùn)用、正楷書寫詩句。1重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個(gè)性和特長。教材設(shè)計(jì)了九個(gè)專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛自己的家園、塑造美好的`情懷等。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。5．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。由于學(xué)校條件所限，學(xué)生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的39。當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn)，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。從本冊開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。三、教材分析：本冊共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。不拘形式的寫出見聞和感受。要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。二、教材分析本冊有課文32 篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)生示范，聽錄音或范度，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語感。8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。總之，據(jù)我的觀察了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。1重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。附加題包括課外略讀和仿寫。教與學(xué)。學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)?？陬^交流。此外，該教材有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系，增加興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。給生字組詞、擴(kuò)詞，確實(shí)是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地給生字組詞、擴(kuò)詞，組的詞語學(xué)生必須能理解，會(huì)運(yùn)用，否則只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙，語言生動(dòng)、優(yōu)美。第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。還要在了解童話的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受?！恫欢鸵獑枴分小皩W(xué)問學(xué)問，不懂就要問。通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。具有一定的識(shí)字能力。習(xí)作教學(xué)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。②能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培養(yǎng)美好的情感?？谡Z交際共安排6次，重點(diǎn)在訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)言時(shí)要?jiǎng)幽X筋想清楚、用簡明的言語說出來、注意言語文明、如何提問與如何回答等方面的交際技巧。三年級上冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3三年級上學(xué)期的語文教學(xué)重點(diǎn)是在發(fā)展學(xué)生識(shí)字能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、短文寫作能力、初步的語言感知能力、正確的漢字書寫能力。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的`學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。二、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題教學(xué)措施：1）、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的