【正文】 。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計 。 5 不拘形式地寫下見聞、感受和想象。 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 重點 32 篇課文的學(xué)習(xí)，閱讀訓(xùn)練，識字能力。本冊教材有以下幾個特點： 圍繞專題整合教材內(nèi)容。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。 二、教材分析： (一 )基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。 尊重學(xué)生，關(guān)愛差生。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等?？傊?，堅持多 讀少講。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。 能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。 嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能對課文中不理解的地方提出疑問。 激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢 字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。神奇的科技世界 。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。 注意把握教材之間的聯(lián) 系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，隨時補(bǔ)充新的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。給他們配定 “ 小老師 ” ，多多幫助他們。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。 重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。 、流利、有感情地朗讀課文。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些收集資料、課外閱讀、交流展示的活動。 (3)“ 寬帶網(wǎng) ” ，主要是拓寬學(xué)生的時空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)趣味性。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字形旁表義的特點。園地五是古詩《游子吟》，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語，園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句，園地八是。發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用 。 我的發(fā)現(xiàn)。 習(xí)作。 繼續(xù)安排適量的 “ 小練筆 ” 。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。 (三 )著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文字的訓(xùn)練 ,扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字 ,使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫 的能力。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng) ，發(fā)展也比較全面。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開展活動，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。讓學(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文。 口語交際。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。比喻句的不同形式 。從 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系，主要是鼓勵學(xué)生熟讀成誦，多積累。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。 繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。園地五展示了給媽媽做的、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩。 四、目的要求 : ，體現(xiàn) 8 個專題的思想。 內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討。 六、方法 : (一 )提高課堂教學(xué)效率的方法 : 課前三拼，課后三清。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解他們的內(nèi)心世界。 增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自 己的成長有著直接關(guān)系。它們依次是感受大自然的美好 。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。 能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。課外閱讀總量不少于 15 萬字。 完成課內(nèi)習(xí)作 8 次。 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從 “ 教教材 ” 走向 “ 用教材教 ” 。 對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法 。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給 學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)祖國所需的建設(shè)者和接班人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。學(xué)生的識記能力差，分析 能力差，觀察能力較差。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí) 活動。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。 著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。 能力培養(yǎng)目標(biāo) 1 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識 。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 補(bǔ)差設(shè)想： a、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計劃。 二、指導(dǎo)思想 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。 口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。 (6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。 五 .、教學(xué)措施 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共 8 篇 。能背誦指定課文。寫簡單的書信和便條。 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 開展幫教結(jié)對活動，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提